小组合作学习的模式主要是教师在课堂教学的过程中，遵循组间同质和组内异质来对班级中的学生展开分组，并且鼓励学生进行自主学习以及思考，最终进行合作探究的学习模式。在这个过程中，不仅能够使学生完成主动学习以及独立思考，使数学课堂的教学质量获得一定的提高，使学生获得良好的数学学习能力。因此，教师应该将小组合作学习的模式运用到课堂教学中。
一、小组合作学习的基本概念
小组合作学习，顾名思义就是指由两名或者两名以上的学生组成学习小组，系统地利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。这一学习地学习模式与传统的教学模式存在很大的差别，最主要的就是教师的课堂定位和职能发生了改变。传统的教学方式，教师的定位和职能更倾向于对课堂的“主宰”，强调教师的教学授课；而小组合作式的学习模式，则更加注重学生之间的交流，注重发挥集体的作用，教师在教学过程中更加偏向于对学生学习方向的引导和辅助。
二、将小组合作学习应用于小学数学教学的意义
2.1有利于推动数学教学的改革与发展
随着新课改进程的不断推进，各个学科的教学过程也应当做出一些改变，这样才能提升学科教学的效率。新课改强调学生的主动学习效果，提倡教师在教学中培养学生的学习兴趣、调动学生主动学习的意识。通过运用小组合作学习法，小学数学教师能够创新课堂教学的方式，使学生对数学教学产生好奇感，符合新课改背景下的课堂教学要求。在小组合作学习法的推动下，学生能够充分发挥自主学习的能力，积极地思考数学问题。在此情况下，小学数学教师有利于推动课堂角色转变，真正实现自身主导作用和学生主体作用的统一。因此，小组合作学习法应用于小学数学教学有利于推动课堂教学的改革与发展。
2.2小组合作学习能够提高学生的学习效率和学习能力
现阶段，传统的教学模式虽然运用多年，已经是成熟的教学模式，但是不可否认的是，传统的教学模式具有很多缺点，其中最主要的就是对学生的学习能力和学习效率的影响，传统的填鸭式、灌输式教学方法虽然能快速提高学生的学习成绩，但实际上学生并没有掌握学习方法，更不具备可持续的学习能力，长此以往学生会很容易对学习产生厌恶感，影响后续的学习。小组合作式的学习模式则能够通过学生、师生之间的频繁互动交流，减少师生、学生之间的隔阂并创造相对轻松愉悦的学习氛围，让学生更自发地学习，从而更进一步提升学生的学习效率和能力。
三、小学数学课堂中“合作学习”教学法的应用策略
3.1完善小组合作学习的评价机制
教师要在小组合作学习时给予学生积极评价，改变单一，枯燥的评价模式，开展多维评价模式，最大程度地促进学生合作潜能的开发和合作积极性的充分调动，从而产生高质量的有效的小组合作学习。例如在教学《统计的初步知识》时，在引入环节我出了一道这样的题：苹果、鸭梨、橘子、火龙果一共有40个，然后让同学们在30秒内统计出每种水果的数量。利用多媒体展示40个水果的画面，30秒后画面消失，让同学们汇报结果时，所有同学都说没有统计完，并说：“时间太短了能不能再看一遍。”师重新展示水果画面，30秒后再提问：“谁来把统计的结果汇报一下？”同学们还是没有完成统计任务。“那该怎么办呢？能不能想想办法？”这时同学们马上就想到了小组合作，并布置组内每人记录一种水果的数量。当再次展示水果画面时，学生经过小组合作后快速做出回答。师说：“同学们表现的都非常棒，每个人都是数水果小能手，你们的合作给小组赢得了荣誉，每个小组也都很棒。”这些积极评价让学生的学习积极性和兴趣大大提高，在今后的小组合作学习中能更进一步相互帮助，共同进步。通过这个案例可以看到教师的积极评价可以增加学生的参与热情，提高小学数学课堂中小组合作学习的有效性。
3.2引导学生进行组内分工与合作
学习小组是一个整体，其由不同的学生个体组成。只有当学生都能发挥出自己的特长和优势时，学习小组才能展现出较强的学习能力。所以，在进行数学教学时，教师应当在提出课堂任务后引导学生划分学习任务，推动学生在小组内部进行合理的分工，以此来帮助学生在小组内实现最优组合。在引导学生进行组内分工与合作时，小学数学教师可以通过提出建议的方式帮助学生划分组长、鼓励员、记录员、汇报员等职责，促使学生能够合理地分配小组内部成员的角色。例如，在讲解《多边形的面积》的知识时，教师可以设计“探究三角形和正方形组合图形面积计算方式”的小组合作探究任务，通过多媒体课件展示“组合图形由一个三角形和一个正方形组成，三角形在正方形之上，已知三角形的高为2米，正方形的边长为5米，试求该组合图形的面积”的问题。在此基础上，教师可以帮助学生进行分工，使学生选出一部分组员负责绘制几何图形的成员；一部分组员负责分析数量关系的成员；一部分组员负责记录和分享探究成果的成员，以此来促使学生更快地得出正确的结论。
结束语：
对于小学数学的课堂教学来说，小组合作学习的模式能够有效的促进课堂的发展，还能够使学生形成良好的数学学习能力以及综合素质。
参考文献：
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