引言：随着我国社会主义经济市场的不断完善，我国对于会计专业的人才越发需求，同时也提高了对于财会人员综合能力的考核标准，这种发展趋势给财会专业学生提供了更多的就业机会，但是与此同时也增加了学生的竞争压力，给教育工作者提出了更有难度的挑战。在中职财会教学中，教师要认识到项目教学法的重要价值，并且通过多样且科学的方式将其应用于教学实践中，为社会输送高素质、应用型的财会人才，推动社会经济的稳定发展，同时让学生能够具备适应社会的能力，提高学生的专业技术水平和职业素养。
一、项目教学法在中职财会教学中的应用意义
（一）弥补传统教学模式的不足之处
在以往的中职财会教学中，教师一般会按照自己的思路去设计教学方案，准备教学内容，掌握教学节奏等，学生在其中很少有机会展示自我。有时由于教师的教学速度过快，部分学生跟不上教师的教学进度，但是也没有机会去提出自己的想法和建议，久而久之学生自身的思维就会得到束缚，导致学生能力没有被很好地挖掘出来，这些都严重影响了学生的学习体验。通过项目教学法可以改变这种教学状态，学生通过自主操作去理解理论知识的内容，在过程中发现、分析、解决问题。
（二）有利于培养学生的学习能动性
中职学生要想在走入社会、进入工作岗位之后真正发挥自己的价值和作用，就必须要具备独立思考的意识和自主操作的能力，不能只依靠教师的帮助，自己要在不断实践中总结经验、提炼方法，这样才能真正有所收获。通过项目教学法的应用，学生能够在实践中去理解理论知识，检测理论知识是否正确，时间一长学生就会养成自主学习和探索的习惯，培养学生的探索精神。
（三）有利于提高学生的综合素质
在中职财会教学中，教师要知道学生需要具备的能力不止一种，通过项目教学法的应用能够让学生的完成项目的过程中将各种知识融会贯通，加强学生预结算、收支、编制财务表格等多方面能力的培养，同时能够让学生发现自己的不足之处，从而有针对性地去查漏补缺，促进自我能力的提高。
二、中职财会教学中项目教学法的具体实践
（一）明确项目目标
在中职财会教学中对于项目教学法的应用，最关键和基础的一个环节是要确定本次活动的开展目标，在活动开展之前明确好活动主题和活动方向，这样在中职财会专业的教学过程中，才能够做到井然有序，事半功倍，避免在项目活动过程中出现一些突发状况，影响学生的实践学习效果。教师要明确中职财会教学项目活动都是以学生为中心，按照一定的主题来开展，因此教师一定要充分考虑学生的想法，结合学生的实际情况制定项目教学的活动目标和主题，不能根据自己的喜好，而是要因地制宜，考虑学生的心理想法来制定。在选择项目活动的主题，制定项目活动目标时要结合学生的学习现状，以及各理论知识的整合，比如在项目教学活动中要综合考查学生预结算、收支、编制财务表格等多方面的能力，推动中职财会教学项目活动的开展。
（二）分组合作，制定项目计划
在明确项目活动的目标之后，教师要以组内异质的原则将学生科学分组，在完成分组之后引导学生以小组合作的方式来共同制定项目计划，明确此次项目的操作流程，并做好组内分工。在这一环节中，教师要发挥自身的引导作用，保证小组内每一名学生都能够参与到项目计划制定的讨论中来，并且帮助组内学生明确自己的任务，完成自己的组内工作。
例如：以中职财会教学中的“出纳工作”项目为例，教师在保证科学分组之后可以指导学生通过各种方式来查阅资料，共同制定项目计划。教师可以给学生提供线上线下等多种方式，线上可以给学生推荐一些优秀论文的学术网站，让学生去查阅文献资料，线下可以给学生推荐一些学校合作的企业，并提前与企业做好沟通，学生可以在固定时间去企业参观学习。教师通过给予适当的引导帮助学生顺利地完成组内工作，制定项目计划。同时教师要明确指出此次项目活动中的一些关键点，包括出纳工作中差旅费报销、支票、发票、收据管理等工作内容，帮助学生更加完善的制定项目计划。
（三）师生探究，完成项目任务
在学生通过小组合作完成项目计划制定的工作之后，教师此时要充分发挥自身的作用，参与到学生的项目活动中，给学生提供一定的思路和方法，在师生共同探究下完成项目任务。在项目完成的过程中，教师正确适当的指导十分重要，教师的指导能够充当“润滑剂”的作用，让项目活动能够顺利高效地完成。需要注意的是教师要明确自己的角色定位，只需要给学生提供指导即可，不要过多干涉学生的实践行为，尽量为学生营造一个轻松、科学的模拟实训环境，最大化地保障学生的项目活动效果。
例如：在出纳工作项目中“现金管理制度”执行这一环节，教师要尽量在班级内模拟一个真实的实训场景，让学生能够更为投入，在过程中教师可以适当给予提示，引导学生沿着正确的思路思考和操作。同时在学生操作的过程中，教师要鼓励每一位小组成员都要表达想法、动手实践，在讨论中互相学习，这样才能够激发更多的思维、碰撞出更多的想法。
（四）展示成果，共同点评
在项目活动完成之后，教师一定不能忽略展示和评价环节的重要性，教师要组织每个小组有序展示成果，介绍项目完成的过程以及遇到的问题和解决的方式，通过学生的展示介绍环节教师可以了解学生普遍出现的问题在哪里，从而给出更为科学具体的指导和评价。在学生成果展示完毕后，教师要组织全班同学共同进行点评，丰富点评的形式。同时教师要完善点评的内容，要针对学生过程中的表现、活动成果等共同评价，要肯定学生的每一点进步，树立学生的自信心，让学生下次依旧能够主动参与到项目活动中来，帮助学生更为客观、全面地认识自我。
结束语：
综上所述，在目前的社会发展背景下，在中职财会教学中，教师要突破以往的教学观念，将项目教学法这一新型的教学模式应用于教学实践中，增强学生的学习体验感，给学生自主思考与动手实践的机会，这样学生能够在项目活动中感受到快乐，从而加深对于财会知识的理解，提高学生的专业素养。
参考文献：
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