随着市场经济体制改革与信息化时代的不断深化，金融业发展也越来越快。中职金融教育教学改革也要与时俱进，做出针对性的调整与改革，确保培养出更多的社会与时代所需人才。
一、中职金融专业教育教学现状
第一，教育理念过于单一化与机械化。教师的教学理念对学生成才至关重要，很多老师过多使用一刀切的教学理念，忽视了学生的自我实践，没能充分发挥他们的主动性。很多学生都没有形成符合自己的学习方式，对金融知识与内容也没有深入学习，学习质量与学习能力大打折扣。
第二，没有较为先进的实践教学缓解。与其他学科相比，金融专业的实践性和应用性比较明显，对学生的动手能力要求较高，因此实践教学不容忽略。实践教学能够充分的彰显这门课程的育人作用以及实践价值，对提升学生的专业素养有非常关键的影响。但是有的中职院校认为实践教学会耽误大量的教学时间，无法保障教学进度，因此直接跳过这一环节。教师所采取的实践教学策略和手段比较落后及传统，没有着眼于时代发展的进程，在进一步调整以及优化升级的过程中吸引学生注意力，难以体现实践教学的质量价值及意义，有一部分教育教学资源被浪费，整体的教育质量不够理想。
第三，缺少完善的理论课程体系。理论教学的难度偏高，教学内容较为复杂及多元，对教师的教育教学能力是一个较大的挑战及考验。有的教师没有着眼于不同教育环节的教学要求构建完善的理论课程体系，往往直接按照教材照本宣科，整体的教育教学进度较慢。教师没有根据各个板块的教育重点以及难点，通过知识点之间的有效串联来指导学生自主学习，学生的举一反三能力相对较差，对所学知识的理解还不够全面。
二、互联网金融背景下的中职金融专业教育教学改革探析
为适应时代发展，中职金融专业教育教学模式必须要做出调整，这对老师与学校来说是个极大挑战。中职院校应该注重理论与实践相结合，深入分析金融专业教学实际条件，始终坚持先进的教学理念，引导金融专业教育完善发展，为社会提供更多的应用型人才。
（一）树立积极的教育教学理念
中职金融教育教学改革应该适应时代发展，注重人才培养与时代发展的完美结合，为培养更多的金融人才，学校应该对互联网时代的学科教学要求做出分析，更新教育理念。首先老师要以身作则，关注金融人才培养的具体要求，不再以简单的理论讲解为重点，而是转变传统的教育教学态度，尽量避免错误认知以及教学偏差。以促进学生的全面成长及发展为目标，真正实现实践教育与理论教育之间的完美融合。
其中互联网金融发展理念的树立最为重要，教师需要着眼于整个学科教学的全过程，尊重学生、理解学生，采取先进的教育教学技术和现代化的育人理念。师生之间的良性互动以及交流有助于转变传统的教育理念，教师需要以分享理念和平等意识为依据，给予学生更多自主学习的机会。注重学生的个体差异性，始终坚持循序渐进的教育教学原则，在互联网金融环境下学习培训工作不容忽略，教师需要主动参与各类实践活动，积极创新金融教育理念，利用现代化的教育教学手段为专业教育教学改革提供更多的契机。确保学生能够积累丰富的金融知识，全面提升学生的专业素养以及实践动手能力。
（二）不断创新实践教学
在互联网金融的大背景下，公众对金融专业学生的实践能力提出了较高的标准及要求。为了确保学生将个人所学习的理论知识应用于实践中，教师需要以实践教学的进一步创新和改革为依据，着眼于现代金融发展的轨迹以及背景，积极开展相应的教学实践活动。其中教学实践方式的有效创新最为关键，教师需要逐步培养学生良好的实践应用能力，了解新时代对金融人才的现实需求，以科学化、规范化、系统化为依据，构建完善的实践教学体系，保障实践教学内容和形式的进一步创新及改革。从目前来看，有一部分中职院校还没有着眼于实践教学的教学条件，构建完善的教育教学框架，在这一板块上投入的时间不足，实践教学的质量和效率大打折扣。为了突破这一现实困境，高校教师需要以完善的教育教学体系为着手点，明确不同的教育教学改革要求。
首先，以互联网金融社会的发展背景为契机，科学设置不同的人才培养目标，制定行之有效的教育教学计划。以实践学习、实验、实习、毕业设计和创新之作为重点，加强对不同教学环节的合理设置以及优化升级，着眼于金融实践课程体系的设置要求，将理论教学与实践教学融为一体。
其次，着眼于目前的实践管理工作条件，构建完善的考核体系，制定明确的实践教学管理目标制度。加强对实践教学行为的有效规范及指导，以此来更好地提升专业教育教学质量和效率。
最后，考核标准的统一性以及一致性最为关键，这一点有助于体现教育教学的公平性，教师需要及时的了解实践教学过程中所存在的各类问题，在不断改进的基础上全面提升教育教学质量和水准。
（三）积极构建金融理论课程体系
金融专业教育教学改革工作的系统性比较明显，是一个长期的工作，很难在短期内取得明显的成效，如果教师没有做好充分的准备工作，就会导致教学偏差。为了尽量避免这一问题，教师需要以构建完善的金融理论课程体系为依据，通过对金融专业教育教学的发展历程分析以及研究，不断丰富这一体系的课程内容。其中市场经济的发展速度较快，诞生了许多新型的金融活动，教师需要以此为依据，将更多新的知识以及新的技能融入课程体系中，积极构建完善的金融理论课程体系，主动引入国外金融学之中的新经验以及新做法。从目前来看，我国金融专业教育教学内容以及形式比较陈旧以及落后，有的教育内容比较传统和机械，无法提升学生的实践动手能力。教师需要结合学生的学习能动性以及知识吸收情况，合理安排不同的教学活动，关注对学生业务服务能力的培养及提升，结合互联网金融发展的实质需要，不断融入互联网信息教育教学的内容。其中风险管控、数据分析最为重要，这一点也是金融行业的时代发展要求，教师需要结合新形势的发展情况，将金融投资学、公司理财、金融中介等课程融入其中，始终结合实事求是的教育教学原则，在指导和鼓励学生的基础上彰显学生的主体价值。另外核心课程建设工作也不容忽略，教师需要确保金融理论课程体系与互联网金融发展实际保持一致性以及适应性，积极促进金融精品课程的有效建设。将更多具有时代教育意义的内容融入其中，不断提升学生的学习能力，促进学生的全面成长及发展，保障学生能够在自主学习的基础上产生源源不断的学习动机和收获。
结语
进入社会主义新时代，中职院校教育教学模式应该做出调整与改革。以现代教学理念和有效的实践教学手段实现教育教学改革与创新，构建完善的金融教育教学体系，进而为社会提供更多的应用型人才。
参考文献
【1】王妮，互联网金融时代高校金融专业教育教学研究【J】，黑龙江教育学院学报，2019，38
【2】黄彦菁，互联网金融时代高校金融专业教育教学改革研究【J】，才智，2020，04
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