在国际汉语教学中，词汇综合复杂度的量化研究有利于汉语二语学习者词汇习得顺序的确定，有利于教材编写过程中词汇的选择，有利于教师更加有效地组织课堂教学，最终提高教学效果。该文在对词汇的构词汉字属性、词汇一般属性、词汇统计属性等特征进行分析的基础上，构造了基于层次分析法(analytic hierarchy process， AHP)的汉语词汇综合复杂度量化模型，并将其应用于所研究词汇综合复杂度的量化分析。通过将实验结果与已有大纲词汇分级一致性的对比分析，验证了该研究词汇综合复杂度量化模型的合理性，为词汇综合复杂度的量化分析提供了定性与定量相结合的分析方案，同时也为词汇分级、文本难度分析、文本简化等提供了借鉴。