前言
近年来我国对高等教育愈发重视，特别是在素质教育背景下，对大学生的综合素质培养要求更高，这就使得大学更加注重培养学生的创新意识。所以，在声乐教学中融入创新教育理念，对促进学生全面发展具有重要作用。
一、基于学生特点，激发创新活力
大学生具备一定的理论知识，但是缺乏实践经验，这是他们的普遍特点。而声乐需要通过科学发声来完成，对学生来说比较困难。如果没有良好的学习方法和专业教师的指导，学生的学习效果不佳，而且会打击学生的自信心，降低其学习积极性。因此，在声乐教学中要尊重学生的个性特点，注重激发学生的创新活力。首先，教师要充分了解学生特点，因材施教，结合实际教学内容，设计合适的教学方案，同时运用多样的教学手段，如多媒体、小组讨论等，调动学生的学习积极性。其次，在课堂教学中，鼓励学生积极参与，大胆发表自己的创新见解，营造轻松的课堂氛围，促进学生创新思维的发展。此外，教师还要重视课后总结，引导学生反思自身不足之处，并指导学生改进学习方法，为今后的学习奠定基础。
二、创设良好氛围，提高创新意识
在大学声乐教学中，要积极创设和谐、民主的教学氛围，让学生在宽松愉悦的环境下学习声乐知识，激发学生的学习兴趣和创新思维。首先，教师要尊重学生的个性差异，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和要求，使学生都能得到充分发展；其次，要营造和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆发言、发表见解，以增强其自信心；再次，教师应多采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，引导学生独立思考，培养他们的创新能力；最后，学校应定期开展各种文艺活动，为学生提供展示自我的舞台，如举办声乐大赛、音乐作品展演等，让学生能够在实践中提高自己的艺术水平，增强创新意识。
三、与其他学科融合，拓宽创新思路
对于大学声乐教学来说，由于声乐具有艺术性的特点，所以在教学过程中不能只关注声乐技能的培养，而忽视了学生的其他能力培养。所以，要想真正实现创新教学目标，就需要打破学科之间的界限，让学生可以从不同角度进行思考，不断拓宽创新思路。例如，在声乐教师与学生合作完成一首歌曲的过程中，就可以尝试将心理学、物理学等知识融入其中，引导学生思考声音产生原理以及发声技巧，并根据这些理论对音乐作品进行分析评价。同时，还可以让学生结合自己的实际情况来进行创作，让学生充分发挥自身的想象力和创造力，从而使得创新教学活动取得理想效果。
四、创新教育理念
教育理念是引导课堂教学的重要因素，在传统的大学声乐课堂教学过程中，教师作为教学主体在课堂上占据着主导的地位，课堂教学也以“一刀切”的模式进行。但是大学阶段的学生个性特点具有着较大的差异性，若想让大学声乐教学充分发挥出应有的教育价值，教师首先需要创新教育理念，能够正确地认识自己与学生之间的角色地位，在课堂教学中应充分体现出学生的主体性，坚持以生为本的教育理念，提高课堂教学的针对性，进而真正实现因材施教，确保每一位学生都可以提高声乐能力。其次大学声乐教师需要深入了解每一位学生，认真分析学生现有的声乐认知能力及掌握情况，发现学生身上所存在的闪光点，进而设计针对性的教学方法提高声乐课堂教学有效性。例如：在声乐课堂教学初期，通过初步的检测发现有些学生的声音较为低沉，适合低音的演唱，有些学生的声音则较为高亢，适合高音的演唱，这样通过对学生音色的区分，将学生高、中、低三个层面，在后续的教学中可以引导学生选择适合自己的领域进行学习与训练。
五、创新教学模式
大学声乐教学模式会直接影响到课堂教学效果，在传统的大学声乐课堂中学生只是被动地接受教师所讲解的声乐知识。在这样枯燥乏味的教学模式下，大学生非常容易丧失对声乐的学习兴趣，进而制约了学生创新及思维能力的发展。因此大学声乐教学创新必须要高度重视教学模式的创新，将传统灌输式的教学模式转变为能够充分调动学生主观能动性的模式。例如：在教学声乐基础理论知识时，大学声乐教师应认真分析教学内容，结合现实生活中具有趣味性的实例进行讲解，与学生之间进行情感互动交流，构建和谐的师生关系。其次需要鼓励学生积极大胆回答问题，重视学生思维方面的创新。最后课堂教学内容即便有再精彩的讲解，若无美妙的音乐则无法引起学生情感上的共鸣，因此需要对学生进行准确的示范与指导，让学生能够在良好的学习氛围下掌握声乐的技巧。
六、提高大学声乐教师专业素养
大学声乐教学创新过程中，教师具有着无可替代的作用。它既是声乐知识的传授者，同时也是引导学生声乐学习的引路人。与其它课程相比较，大学声乐对于教师的专业能力与综合素养具有着较高的要求，只有这样才可以顺利完成声乐教学目标，提高声乐课堂教学的有效性。因此在大学声乐教学创新的过程中，需要不断提高教师的专业素养，建立一支优秀的教育创新队伍。首先，需要不断优化教师队伍结构，引进年轻的优秀声乐教学人才。同时还需要积极鼓励在职大学声乐教师进行继续学习，努力提高自身的专业素养。大学声乐教师队伍还应当积极开展互评活动，积极探索进行创新教学，只有这样才可以发现各个教师在教学过程中的薄弱处，进而采取针对性的措施提高课堂教学创新效果。最后大学声乐教师需要树立终身学习理念，与学生建立和谐的师生关系，只有这样才可以让创新课堂教学充满生机与火力，让学生能够在课堂之中掌握丰富的声乐基础知识与技能。
七、充分利用互联网教学优势
在新课改的背景下，越来越多的教学方法逐渐得到应用并取得显著的教学效果。因此大学声乐教师需要针对课程性质，积极利用互联网开展教学。在互联网的时代下，各行各业都在充分利用互联网进行改革与创新，在教育领域同样如此。互联网对于大学声乐教学的创新而言既是机遇，同样也是挑战。近几年，随着慕课的快速发展，对大学声乐教学已经产生了深远的影响。如最早策划的“戴你唱歌”超级声乐慕课，对于大学声乐教学而言具有重要的价值。又如“美声之林”，这些创新的模式都可以被应用到大学声乐教学之中。类似的形式有许多，这些都需要大学声乐教师积极挖掘并进行应用，只有这样才可以提高创新教学的先进性与有效性。
结语
在新课改的背景下，大学声乐教师应积极转变传统教学模式，建立创新教学机制，根据学生的实际情况制定合理的声乐教学目标。同时，为了保证声乐教学的质量，还需要结合现代教育技术，如多媒体、互联网等，来丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣，从而提高学生的创新能力。此外，教师也要加强与同行之间的交流与合作，互相借鉴经验，不断提升自身专业素养和综合能力，从而为实现创新教育的目标奠定良好基础。
参考文献
[1]陈艳.声乐专业教学融入大学生创新创业教育的探究——以广西艺术学院为例[J].科教文汇(上旬刊),2018(7):64-65.[2]张珂.创新教育形势下大学声乐教学存在的问题及对策研究[J].北方音乐,2015,35(18):173-174.