在小学阶段，学生在进行数学研究、思考、解决问题时，必须具备较强的计算能力，在小学数学教学中，它一直是一个非常重要的环节。因为小学生进行计算的速度和准确性能够对其学习效率和质量产生重要影响，所以教师在进行学数学教学时，需要对学生的计算能力进行有效培养，以促使其更加有效地通过计算解决问题。本文针对小学数学教学对学生计算能力的培养途径进行分析，希望能够提升小学数学教学效果。
一、提升小学生数学计算能力的意义
在数学知识框架中，数字与计算是最基本、最重要的元素，也是在日常生活中被人们应用最多的知识。计算能力作为一种需要掌握的基本数学技能，贯穿小学数学教学的全过程，学生的计算能力直接影响了其学习数学的质量。但是，在小学数学的实际教学过程中，部分学生在计算方面的水平比较差，所以，这就造成了学生的学习成绩不理想的情况，严重的话会使学生学习数学产生抵触情绪。因此，在现阶段注重对学生计算能力的培养和提高尤为重要。
二、小学数学教学中提升计算能力的策略
（一）创设情境，激发计算兴趣
很多学生的计算能力低下，并不是因为他们的学习能力不足，而是对数学计算没有兴趣。因此，为了激发学生主动参与到数学计算的思考和练习中，数学教师就要采用一些符合小学生学习兴趣的教学模式，如将枯燥的数学计算转变为各种场景，通过激发学生的自主学习兴趣提高他们的数学计算能力。例如，在进行“6~10 的认识和加减法”的计算教学时，数学教师可以借助多媒体创设有趣的计算情境：在屏幕上出示一张大荷叶，荷叶上蹲着 7 只青蛙，然后跳下水 2 只，荷叶上还有几只青蛙？这个教学情境还可以制作成动画模式，通过“总—分”的计算模式来引导学生掌握加减法的一些基本计算能力。同时，教师还可以将这个动态情境设定为层层递进的计算过程，从 2 只青蛙的离开，到 3 只青蛙、5 只青蛙的离开，逐步揭示“7 以内减法”的一些计算原理。通过观察动画片的画面，学生可以清楚地看到青蛙的数量在逐渐减少，他们也能看到减少几只青蛙后剩余的具体数量为多少。教师通过这一过程的演示，引导学生建立“分解”原则的计算思路，帮助他们理解“构造算法”的数学常识。
（二）竞赛计算，提高计算速度
提高运算速度可以节约大量的时间，大大提高了学生的学习效率。作为一名小学数学老师，我们应该清楚当前的社会是一个充满竞争的社会，应该在课堂上进行比赛，以促进学生的竞争意识，让通过让学生积极思考，使运算速度加快，在小学数学教学中实现了对运算能力的全面提升。例如，以引导学生学习“小数的加法和减法”这部分内容为例，首先，我与学生沟通了整数与小数的关系，带领学生回顾了整数的加法和减法，将学生划分成学习小组，先让学生以小组为单位，竞赛整数加法和减法，以此使学生的大脑思维充分活跃起来。然后，我从整数的加法和减法出发，引导学生学习小数加法和减法的算理，使学生了解只有相同数位的数才能相加减，且着重对学生强调了把小数点对齐的道理。之后，我让学生竞赛小数的加法与减法，在学生竞争心理高涨的前提下计算思维能力得到发展。最后，我根据学生的竞赛表现做了知识反馈与合理的评价。在此基础上，采用“以学生为本”的方法，让同学们能够充分地投入到课堂中，掌握数学知识和技巧，从而真正地提高了小学数学的运算水平。
（三）加强生活及实物的演示教学，提升学生的计算能力
小学数学教师应加大实物示范教学范围，帮助学生积累经验，构建数学框架，从而提高其计算能力并培养其数学意识。例如，在教学“减法的初步认知”时，教师可以先了解学生喜欢哪种水果并提前准备这种水果，在课堂上教师可以引导学生设置实例问答，考验学生在给他们分完水果后还剩下多少水果，然后如何用数学运算来表示。教师通过这种方法可以帮助学生理解减法的概念。在课堂上通过使用贴近生活、趣味性强的教学方法，来引导学生建立数学理念，在掌握知识的基础上提高计算能力。在实际生活中，数学计算问题随处可见，这些计算问题都可以帮助学生提高他们的计算能力。学生更愿意主动地为他们生活中遇到的问题找到合适的解决办法。通过教师对学生的认真观察，不仅可以让学生在教学中充分利用所学知识，而且还可以进一步提高学生对数学计算的兴趣。例如，在“两点间距离公式”的教学中，可以通过多次计算得出两点间直线最短的结论。首先，教师对学生回家的路线进行设计，让几位学生以恒定的速度行走，最后计算时间，第二天回到学校进行比较，发现直线回家的学生用的时间最短。通过对学生学习效果的分析，我们发现学生采用此种方式能够对公式理解得更透彻和记忆得更加牢固，而且还会举一反三地将其应用到数学计算的其他方面。从实验结果来看，学生在数学推理、解题等方面都有了较大的进步，对数学公式的认识也有了较大的提升。
三、结束语
总而言之，提升学生的计算能力一定要有具体的方法，而不是单纯地强调这部分内容的重要性。因此，作为一名小学数学教师，还需要在帮助学生养成计算习惯、提高学生计算速度、让学生感受计算价值的基础上设计更多具有可行性的教学方法，最大限度使学生的计算能力得到提升，使学生对数学这门学科有深厚的热爱。
参考文献：
［1］陶琳.如何在小学数学教学中提升学生计算能力［J］.新课程教学（电子版），2021（3）：98-99.
［2］汪晓月.怎样在小学数学教学中培养学生的计算能力［J］.小学生（中旬刊），2021（2）：53.