数学学习是引领幼儿认识周围世界，满足幼儿好奇心与探索欲，促进幼儿思维发展的重要途径。然而，数学知识的逻辑性、抽象性较强，对于智力发育、认知经验不足的幼儿来说，往往无法提起兴趣，学习效率自然不高。幼儿学习数学的积极性，很大程度上取决于幼儿的感受与兴趣。而多媒体教学课件中新颖、生动、富有童趣的画面，有效、直观、动态的信息技术演示，可以强有力地吸引幼儿的注意力，为幼儿创造一个活泼、生动的获取知识和信息的氛围。下面笔者根据自己在幼儿园数学教学中的教学经验，谈谈几点自己的做法。
一、利用信息技术优化难点突破策略
幼儿在抽象思维、逻辑思维能力方面还处于初级阶段，对需要想象力的知识反应较慢，这就造成了传统课堂在突破一些教学重点、难点时显得十分吃力，往往需要花费大量精力还得不到想要的效果。因此，如何有效地把数学中抽象的知识变得形象化，把复杂的知识变得简单化是每一个教师需要考虑的。幼儿园教师中的交互式一体机是信息技术的重要载体，交互性强、操作便捷，如果合理利用能充分调动幼儿感官的协作配合，使幼儿能够轻松理解和掌握数学知识。
例如，教学幼儿数学“认识钟表”时，教学目的主要是让幼儿了解时针、分针、秒针、整点、半点的概念，掌握三者之间的换算关系。该知识需要幼儿具有一定的想象能力，在实践教学中发现幼儿很难跟上教师的节奏，教学效果不尽如人意。在有了信息技术手段的辅助之后，教学有了很大的进步。教师可以在一体交互机上展示钟表的示意图，再请同学们近距离观察并数一数钟表上一共有多少个刻度。在幼儿的凝视之下，教师让分钟走了一圈，这时候问学生：“时针走了几个刻度呢？”为了让幼儿更好地认识时钟，初步感受后，教师可以带幼儿一起制作时钟，通过制作时钟再次巩固时钟上一共有12个数字，3个指针，通过制作指针，幼儿再次巩固了三根指针不同长度、不同含义的知识。制作完以后请幼儿进行“几点钟”的游戏，教师在一体机上出示正确答案，幼儿自我检查，对知识掌握不好的幼儿，不仅不打击他的自信心，还可以在游戏中复习巩固所学的内容。在这一过程中，通过“虚拟实物”的辅助，幼儿对时间知识的理解变得形象而具体了。再比如，在幼儿园大班数学“认识人民币”教学时，不同面值的换算和加减一直是教学的难点，直接讲述学生不易理解。通过多媒体信息技术，在一体交互机上把不同面值人民币展示出来，通过数数和比较的方式直观地让幼儿看出来10个一角等于1元。另外还可以通过一体机创设超市买东西的情境，通过与动画人物对话，练一练、换一换等游戏让幼儿锻炼不同面值人民币的转换，让幼儿在完成数学知识的同时也锻炼和培养了生活技能。通过上述多媒体信息技术的辅助，原本抽象的数学知识变得直观、形象而具体，有效地解决了教学中的重难点，使幼儿在轻松的游戏氛围中学习了新知识，提升了教学效果。
二、运用现代信息技术创设情境，激发幼儿学习数学的兴趣
俗话说得好，“兴趣是最好的老师”，如果幼儿学习数学知识、参加数学活动，都是建立在自己主动积极的情感基础上的，那么就凭儿童“感兴趣”这一点，他们就能形成非常强的自主学习动力。因此，如何在幼儿园数学教学活动中激发幼儿强烈的学习兴趣，促使他们注意力集中、积极地思考问题，探索创新，就成了幼儿园数学教师迫切需要研究和解决的重要问题。现代教育信息技术中的多媒体教学手段，能使幼儿园数学课堂教学内容更加形象化、多样化。多媒体技术不仅能够把幼儿园教学内容用动态的画面和动听的声音呈现到幼儿面前，还能创设一个逼真、生动活泼的数学教学活动氛围，让幼儿在宽松的氛围中积极学习，主动进行探索，从而激发幼儿想象力，提高课堂教学的效果。在幼儿园数学教学活动中，有效的设置教学情境能激发起幼儿学习数学的兴趣。
例如，在教学大班幼儿“分水果”时，在导入部分有效地运用多媒体技术，在大屏幕上为幼儿创设了一个过“六一”儿童节的情境：森林幼儿园要举行一个庆祝“六一”儿童节的联欢会，庆祝活动可热闹了，有小动物唱歌的节目，有小动物跳舞的节目，还有表演杂技的……节目最后山羊老师给大家准备了好多水果，它想把水果分给所有参加联欢会的小动物，可是每种水果数量都不一样，怎么分呢？山羊老师为难了，谁来帮帮山羊老师呢？我在新授内容开始前运用多媒体技术设置动画故事情节，有效地吸引了幼儿学习新内容的兴趣和注意力；接着，就提出问题让幼儿思考：山羊老师碰到了什么难题呢？你能帮帮它吗？这时我抓住时机引导小朋友进行讨论，从而引出新授内容，让幼儿想到要运用统计图来解决问题。大屏幕上富有童趣的动画故事内容把幼儿带入了故事情境中，很好地激发了幼儿的想象力和主动探索解决问题的能力，从而达到了让幼儿主动获取知识的目的。
三、结语
总而言之，随着科技的发展、教育手段的现代化，信息技术辅助教学具有诸多优势。在幼儿园数学教学活动中有效运用现代信息技术，给一线数学教师提供更广泛的空间和更大的方便，它能将幼儿园数学教学活动中比较抽象的问题变得形象直观，将幼儿感觉很枯燥的问题趣味化，复杂的问题简单化。因此，现代信息技术的有效运用，不仅可以激发幼儿学习数学的兴趣，还可以提高幼儿的创新思维和创新能力，更重要的是有利于幼儿积极地参与到教学活动中感知、探索、发现数学的奥秘。
参考文献：
[1]李明月.信息技术在幼儿园数学活动中的有效应用[J].学苑教育,2017(10):92-93.
[2]刘桂红.现代信息技术在幼儿园数学活动中的应用研究[J].中国教育技术装备,2017(11):74-75.