前言
在信息技术快速发展的时代，数学教育也应该与时俱进，充分利用信息技术的优势来丰富和提升数学教学的效果。信息技术的应用不仅可以使数学教学更加生动、直观，还可以激发学生的学习兴趣、培养学生的解决问题的能力。通过运用信息技术工具，我们可以将抽象的数学概念具象化，使学生能够更加直观地理解和掌握数学知识。同时，信息技术的应用还可以提供更多的学习资源和学习工具，帮助学生巩固和拓展数学知识。
一、初中数学教学与信息技术融合的意义
通过运用信息化手段，使备课方法发生变化，使初中教育和信息化技术相结合，使传统的教学和备课模式发生变化。在以往的课堂教学和准备中，老师往往是靠自己所学到的，或者通过课本、课外书籍来给他们上课，但是，他们所学到的东西还不足以让他们了解到自己所学的东西，也就无法给他们提供更为新奇的课程。而如今，随着科学技术的飞速发展，信息技术给人类的生活提供了极大的方便，同时也让人类对各种知识有了更多的认识，老师可以通过网络技术，通过网络学习提高自己的学习水平，同时也能利用信息技术即时获取最新的作业资料，让学生随时了解当前题目。运用信息化技术，可以将已有的信息资源进行集成，实现信息的分享。同时，通过信息技术，使学生能够熟练地运用所学的内容，对所学内容进行深度探究，使他们在学习中不会的问题能够得到及时的解答，使学生能够独立地进行学习，提高他们的自觉性。
二、初中数学教学与信息技术高效融合的现状
（一）融入形式单一
信息技术已经逐步渗透到初中的数学教学之中，许多老师都开始考虑如何充分运用信息化技术，以提升学生的学习效果。但是，在实践中，大多数老师只将信息技术看作是代替“黑板”的工具，并没有建立起多种信息化的教育方式。这就导致了信息技术无法在数学课堂中发挥作用，从而降低了数学的教学效果。也对学生学习积极性产生了影响，对数学教学中信息化技术的有效运用产生不利影响。
（二）老师思想认识不足
目前，有些老师的教育理念比较陈旧，思想认识还比较薄弱，在课堂教学中不重视教学内容与信息技术的有机结合，仅以信息技术的形式呈现信息，并未利用信息技术来改善教学方法，增进学生对数学的认识，造成了学生对一些难以掌握的重难点知识的不理解，从而影响了课堂的教学效率。
（三）老师信息技术水平不高
数学是一门逻辑性和抽象性很强的学科，知识的学习是非常无聊的。将计算机技术与传统的数学教学相结合，可以让教学的内容生动形象，突出重点、难点，激发学生的学习积极性。然而，目前二者融合的主要问题在于一些老师的信息技术知识和技能不高，这会阻碍二者的有机结合，从而使课堂的教学质量下降。
三、信息技术背景下的初中数学教学策略
（一）结合信息技术开展数学教学
要想让情景设计在数学课堂教学中起到更大的效果，老师们在数学课堂教学中，只有将数学语言的艺术性、数学思维的连续性等都充分展现出来，将数学语言的魅力最大化地展现出来，让学生们对数学的兴趣更加浓厚，将快乐教学的思想理念也融入其中，这样才可以最大程度地发挥出学生们的主动性，让他们爱上数学的学习。但是，将信息技术应用到数学教育中，能够使学生更深刻地理解抽象的数学知识，进而提高他们对数学的兴趣，从而使他们能够突出教学重点，突破教学难点，从而对学生的创造力进行培养。比如，在讲授“圆柱，圆锥”的时候，老师可以通过多媒体展示圆柱、圆锥的图片，然后让学生通过对这些物体的形状的观察，找到它们的共性，再通过多媒体的展示，让学生把学习到的知识和实际生活相结合，从而加深对圆柱、圆锥的理解，体会到几何图形在生活中的应用。所以，在数学教学中运用信息技术，既能拓宽学生的视野，又能培养学生的创造力。
（二）加强课后复习
在课堂上运用现代的信息技术，能让学生更好地温习所学的知识，从而达到更好的复习效果。在常规的教学模式下，学生通常是通过翻看教科书和回顾教学进程来对知识点进行复习，这样不仅会使学生的复习效果降低，也会使他们对课堂上的课程内容没有很好的印象，在复习的时候很容易忽略掉一些重要的地方，造成了大量的时间和能量的浪费。利用现代化的信息技术，可以避免这个难题，提升学生的复习效果与品质。在此基础上，提出了一种新的思路，即通过微课来提高对知识的理解和掌握。微电影的时间相对比较短，很好的适应了目前碎片化的教学特征，让同学们可以在任何时间、任何地点使用微课进行回顾。在上一节课的授课中，老师还可以使用微课堂日志中的关键部分，让同学们进行第二次的复习，同时还可以让同学们分清轻重缓急，对所学的知识有更加完整的理解。所以，老师们要加大微课视频的生产力度，在对微课的内容进行适当的选择与设计的同时，还要强化微课视频的背景、页面的设计，尽可能地符合初中时期的学生的心理特征和兴趣，以此来引起他们的注意。
（三）加强知识拓展应用
为了有效地提升数学课堂的教学效果，我们必须在课堂上主动地扩初中生的知识面，充实课堂的内容，激发他们的兴趣。首先，老师要掌握好课前的课时，主动协助同学扩展、充实知识；比如，在讲解某个重点的时候，可以通过多媒体来展示一些与该内容有关的数学人物的录像。这样不仅可以引起他们的注意，引起他们的兴趣，而且可以使他们和数学的关系更加紧密，使他们更好地认识数学，从而增强他们的数学学习热情。其次，在课堂之外，老师要善于运用课堂之外的资源进行扩展，可以在网上进行有关资料的搜集。随着互联网的飞速发展，网上资源日益丰富，资源也日益丰富。所以，在教学过程中，要善于利用网络，拓展学生的知识，拓展知识。教师应加强学习和使用因特网，通过互联网来过滤有关的教学资料和录像，并将其适时地推送给同学们，使他们可以从中获得更多的数学方面的信息，开阔他们的视野。同时，通过建立宣传平台、微信公众号等途径，将有关的知识定期推送到官网上，保证同学们能够适时地掌握并高效地进行学习。
结语
在实施素质教育的过程中，若能将信息科技深入地融入到初中数学的教学之中，就可以帮助我们突破原有的教学理念与方法，建立一个崭新的信息化的教学氛围，从而促使初中的数学教学思想与方法发生变革与革新。
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