在小学阶段，数学是一个非常关键的科目，对学生进行逻辑推理的训练是老师的主要工作，也是为以后的实践问题做保证。由于数学本身具有较强的逻辑、抽象等特点，所以有些同学觉得很无聊。在教学过程中，由于缺乏有效的教学手段，导致了学生在课堂上不能迅速地专注于课堂教学，从而影响了学生的学习积极性。数学绘本是小学数学老师进行有效教育的一种主要手段，它与实际讲授的知识内容相融合，既符合教育需要，又符合学生的学习需求，有助于提高数学课堂的效率与质量。通过对数学绘本的剖析，可以看出它具有明显的图示特征，它可以提高老师的教学兴趣，提高他们的数学领悟水平。文章从数学绘本在小学数学教育中的运用重要性出发，论述了它在小学数学教育中的缺陷，并就怎样合理地运用数学绘本展开了深入的讨论。
一、数学绘本在小学数学教学中的应用意义
（一）有助于构建新型师生关系
小学阶段的学生对老师的依赖性很强，并且老师在校园里起到了“第二个父母”的作用，许多学生在学习的时候都会显得比较拘束，思想不能充分发挥，从而也就不能将全部精力投入到学习当中。老师们运用数学绘本，和同学们一起读小书，用说故事的方法来进行教育，既可以让老师和同学们更加亲近，也可以给师生们提供一个良好的交流平台。在数学绘本的运用功能中，老师和学生的关系得到了进一步的改善，建立了一种新的师生关系，从而建立了一种有效的数学课堂。
（二）对学生的观察与分析的促进作用
在课堂上，老师要让学生仔细地看一幅画，才能真正理解这幅画所要表达的意思。比起课本上单调的文字，图画更能引起学生的注意。透过绘本所呈现的情境来进行教学，可以帮助发展学生的观察力与分析问题的能力。
二、传统教学模式下小学数学教学现状
小学生还处在一个感性的认识时期，不能系统地解决问题。在传统的教学方式下进行的数学课程，更多地侧重于对“死记硬背”的重视，这对于培养学生良好的认识能力与知识体系是十分不利的。小学生的思想活动很多，在平时的教学过程中，他们都能主动地把自己的思想表现出来，不过，对于那些抽象的概念，他们也要用更多的视觉资料来帮助他们理解。小学的学生在上课的时候比较活跃，不能长久地专注于自己的学业。而且，从小学生的语言特征来看，可以看出他们的生活语言十分丰富，但同时也存在着随机性和片面性的特点，这就使得学生的表现缺少准确性和实效性。
部分小学数学老师本身就受到了传统思想的严重冲击，在进行小学数学教育时，采用的是比较简单的教育方法，不但课堂上的教学形式太过死板，教学内容也缺少延伸和兴趣。即使许多小学的数学老师逐渐意识到了这种教育模式的弊端，并主动列举了各种教学手段，但他们忽略了学生的主体作用，没有能够对学生的数学学习需要进行充分地考虑，这就导致了数学教育的质量和效率的提高。
三、数学绘本在小学数学教学中的应用策略
（一）利用实际生活故事，降低学习压力
数学知识和现实的联系是非常密切的，当老师在使用绘本的时候，要挑选一些和生活密切相关的图画，让他们能够更好地了解自己的数学知识，减轻他们的数学学习负担。老师要指导他们多运用自己的生活经历去看绘本，以此来提高他们对知识的运用能力，从而提高他们的学习效率，提高他们的实践问题的解决能力。
比如：老师可以通过一本数学绘图对“十进制的意义”和“小数的进率”的知识进行复习，使他们对课本上的小数加减法的操作规则进行了解，这是其教学目的。老师通过 PPT演示《食神崔女士》的封面，把十进制的知识和其中蕴含的“十进制的意义，满十进一”的知识联系起来，因为这本书是有关蛋糕的，而小学生们也有同样的经验，这样可以减轻他们的学习负担。
(1)“崔小姐通过多方询问，得知只要吃下这块蛋糕，就可以得到1点积分。”在这段时间里，同学们都给出了“0.1分”的答案，然后老师又问了一个问题：“你们怎么算的？”在掌握了“小数意义”后，他们已经学会了“把一个大的饼等分为10个，每个人都有0.1个。”
（2）同学们接着看书：“大赛还有10天，让同学们帮崔老师出出主意，崔老师要给那些蛋糕打分，那她要从什么类型的蛋糕开始算呢？怎么会这样？”同学们说：“之所以要从最小的一块开始，是因为十块小的一块可以变成一块。”当学生在看书的时候，他们会感觉到十个小蛋糕变成一个小蛋糕，其实这就是课本上所说的“满十进一”。
（二）运用有趣的绘本来激发学生的学习热情
数学绘本是一种趣味十足的绘本，借由有趣的绘本来强化学生的记忆与运用。不过，老师在运用绘本时要特别留意，不要出现过量引用的情况，这就要求老师要保持在黑板上的位置。另外，老师们也要选择合适的教学方式，通过激起学生的绘本阅读与学习的兴趣，帮助他们快速地将所学的内容融会贯通。
比如，在“位置与方向”知识的教学中，还可以挑选一些有趣的绘本来解释，以便让他们准确地学会用不同的地方作为观察点来判定方位，从而让他们明白位置关系的相对性。老师以绘本《会吐银子的石头》为教材，让他们边看边想，边看边想。然后老师提问：“书中到底讲了什么？”难道这石头还能喷银不成？通过看书，同学们发现，原来石头并没有喷出白银，只是换个角度看，才会有这样的效果。在这个过程中，老师还让同学们练习向上角吐舌头，向下角吐舌头，同学们也能主动地和老师交流，这样就能营造出一个宽松快乐的学习氛围。
（三）搞好教学改革，掌握运用数学绘本的平衡
其实，数学绘本也是一种新兴的教学媒介，在运用绘本的过程中，老师要充分考虑到教学内容、教学目标以及实际教学要求，合理地选取并创新绘本内容，从而更好地掌握数学绘本运用的平衡性。老师要充分考虑到学生的学习规律、特征等因素，对与教育内容不一致的绘本故事作出相应的调整与创新，或在确保其科学性的基础上，对其进行自我改造。将对应的数学要素嵌入到图中，使得绘本的情节与所学的数学内容更为接近。
结语：
总之，要想提高课堂的效率，就必须不断地更新自己的教育理念，让自己的教育方式变得更有效率。在课堂中，要让学生的数学知识得到更多地激发。鉴于目前的教育方式已经逐渐显露出了一些不足，很难适应现代教育的需要，因此，绘本的问世与运用，极大地提高了在数学课堂上的兴趣，并且还有助于减少学生的学习困难，为以后提高学生的逻辑思维和问题的解决能力奠定了基础。
参考文献
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