伴随我国中职教育事业的快速发展，越来越多的教师开始认识到教育教学手段创新的重要性。作为新兴的教学模式之一，信息化教学模式的应用广受欢迎，很多教师喜欢采用信息化教学方式，利于充分发挥信息技术优势，提高学生的接受度与满意度，提高教育教学的有效性，这在中职化学科目学习中也不例外。基于此，本文结合有关中职化学课堂教学案例，总结一系列信息化教学在化学课堂教学中的应用策略，这对于实现中职化学教学效率的提升具有重要的现实意义。
1信息化教学概述
信息化教学，顾名思义，指的是基于信息化技术而形成的教学模式或教学方法，具有个性化、互动化、生动化教学特点，能够发挥出自主学习的优势，借助互联网资源等拓宽学生学习空间，摆脱传统课堂教学模式的限制，不受时间、地点的约束，进而提高学习效率与学习质量。
2信息化教学在中职化学教学中应用的意义
2.1提高学生化学学习兴趣
相比于普通高校学生，中职学生的文化基础较为薄弱，欠缺学习的兴趣，更是对于未来的发展目标比较茫然，未能制定科学的学习计划与目标，甚至很多中职学生产生厌学情绪。但是，信息化教学方式的运用可以提高学生学习的兴趣，尤其在化学教学过程中，教师可通过计算机实验演示教学、动画教学、视频教学等方式，吸引学生的注意力，驱动学生增强化学学习动机，基于可视化的信息课堂教学情境下，更愿意主动走入化学课堂，实现学习兴趣的增加，利于提高学生化学学习效率，更好地助力学生快乐学习。
2.2提高化学课堂教学水平
以往中职化学课堂教学过程中，常常采用传统的教学方法，不仅学生学习效率慢，学习成绩还一直得不到明显提高，而且在学习中学生还容易感到疲劳无趣，尤其化学实验课时间有限，部分知识学生较难理解，难以掌握更多的化学知识要点，导致化学课堂教学质量较差。但是，信息化教学方式可以解决这一问题，因为信息化教学具有教学趣味化、形式多样化、内容生动化，利于学生化学学习兴趣的增加，还有助于提高化学课堂教学水平，通过加强信息软件与平台的有效利用，能够实现课前、课中以及课后学习的有效衔接，强化时间的合理利用，进一步加强化学课堂教学质量的保证。
2.3改革现代教育教学模式
传统中职化学课堂教学过程中，采用的是以教师主讲的教学方式，学生的主体地位不显，被动地吸收输入知识，很多学生的思维模式已经固定，不利于学生的思维发展与个性成长。新的时代背景下，旧有的教育理论与教育思想难以适应职业教育需要。信息化教学成为了现代教育教学模式改革的主要手段之一，教师可以按照新课改要求，遵循以人为本理念，结合当今人才培育目标加强信息化教学，借助计算机技术、网络技术、多媒体技术等，创新各种教学模式与教育手段，真正起到辅助现代课堂教学的作用，加快新时期中职化学教育的改革发展。
3信息化教学在中职化学教学中的应用策略
3.1利用在线平台，培养课前预习习惯
众多周知，在线平台教育资源丰富，内容包罗万象，能够满足学生的学习需要，部分中职化学课程知识具有复杂性、抽象性的特点，教师可以指导学生课前利用在线平台进行有效预习，促使学生提前了解课本知识内容，解决上课被动方面的问题，更容易主动参与化学课堂，提高化学课堂学习效率，同时还能养成良好的预习习惯，为学生增加自信心。
例如，某中职化学教师在讲到化学工艺知识时，先让学生们自行搜集互联网资源，利用相关在线教育平台进行课程预习，要求学生预习过程中总结学习重点内容，并记录疑难问题，课上针对学生共同的疑问进行解答。在课前预习阶段，大部分学生都能根据布置任务做好预习工作，甚至一些学生观看了不同在线平台的课程讲解，极大地丰富了自己的知识储备，课堂教学过程中，学生们与教师的沟通交流增多，更容易吸收化学知识，达到了巩固课堂教学成果的作用，还加强了学生课前预习习惯的培养。
3.2创设教学情境，调动学习积极性
良好的教学情境能够帮助学生更快地融入课堂，不少中职教师在教学中都采用创设教学情境的方式，通过构建生动化的教学情境，增添良好的课堂教学氛围，进一步吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，让课堂氛围变得更为欢乐和高效。因此，中职化学教师可以加强信息化技术的应用，尝试创建教学情景，以调动学生学习的积极性。
例如，某中职化学教师在教授关于氧气的知识时，利用计算机与多媒体设备进行实验演示教学，甚至还制作了关于识别氧气的动画视频，构建了生动地实验教学情境，并引导学生观察动画视频中的实验细节。之后，将班级学生分为若干小组，再让他们共同进行交流，分享视频观看时的感受与细节等，学生们的学习兴趣得到了明显提高，不仅学生知识点消化能力有所提升，思维能力、交流能力也得到了锻炼和培养。
3.3实施微课教学，突破学习重点难点
微课教学是信息化教学的一种手段，与传统教学方式不同，微课教学可以打破时间、地域等方面的限制，能够帮助学生利用碎片化的时间进行知识巩固与学习，更好地加强对于知识点的理解，尤其在解决抽象问题方面具有重要的作用。所以，中职化学教学过程中，对于学生难以理解和掌握的内容，化学教师可以采用微课教学方式，以达到突破学习重点难点的目的。
例如，某次中职化学课堂教学过程中，某化学教师采用了微课教学方法，提前录制了微课教学视频，针对化学反应中的问题进行了重点解答，并录制了简短的小实验，让学生们能够直观清楚的观察化学反应变化情况，加深对于课程知识的理解，从而将抽象画的概念问题转化为了具体的知识，学生们还可以拷贝微课资源，反复回看，帮助学生解决了学习中的问题，极大地提高了化学学习效果，最终取得了令人满意的教学成效。
4结语
综上所述，信息化教学在中职化学教学中的应用意义重大，不仅能够培养学生的学习兴趣，而且还能提高实际教学成效，推动中职教育教学改革和创新发展。为充分发挥出信息化教学的作用，有关中职化学教师应该提高对于信息化技术的认识，加强信息化教学方法的学习，结合学生学情特点等加以分析，合理设计和应用信息化教学策略，通过创设信息化教学情境、打造微课课堂等方式，加速中职学生的习惯、素质、能力培养，促使学习主动投入到课堂学习中，以此提升化学课堂教学质量，满足新时期的中职化学课堂教学需要。
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