在开展传统高中生物课堂教学时,教师更注重给学生灌输生物知识,教学任务及教学活动都只是围绕提高高中生生物学习成绩而展开。 如果采用传统课堂教学模式,存在教师没有充分尊重高中生个体差异的情况,不能满足高中生在学习生物时的不同需求,造成学生学习生物时出现两极分化现象,导致高中生物课堂教学效果不如预期。 为了有效提升高中生物教学质量,需要做好教学创新工作,确保生物教学质量。 针对传统生物课堂教学模式存在的不足
,采用差异教学策略能更好地进行弥补,并尊重高中生在学习生物时存在的个体差异。教师通过科学应用差异教学模式,开展生物教学活动,可以充分展现出高中生在课堂学习中的主体地位,有助于全面提升高中生生物素养。
一、高中生物教学中引入分层教学法的重要性
首先，帮助学生正确认识自己。在分层教学法中教师就要及时观察学生，掌握学生具体学习情况，采取一定合理的教学策略，巩固学生对于知识点的学习程度。教师也可以结合学生的能力与水平制定出适合的教育计划，来提升学习对于学习技巧的掌握程度，全面提高自身的学习能力。其次，为教学设计开展提供支持。在教学中由于学生层次各不相同，所以对知识的理解与掌握深度方面也存在着明显的差异性。所以为了帮助学生掌握学习内容，教师就要掌握学生学习需求，确保分层的科学性。例如，对于学习能力强的同学，教师要进行有针对性的拔高练习，而基础知识薄弱的学生则要从基本概念教学开始。最后，帮助学生提升自我。想要发挥出分层教学法的作用不仅要做好学生分层，同时也要做好教师分层，确保教师能够在掌握学生具体情况的基础上采取适合的教学方法。所以教师要及时更新教学理念，完善教学模式，为学生提供真实有效的信息，帮助学生掌握知识探索方法。
二、高中生物教学中引入分层教学法的措施
（一）结合学生个性特点进行划分
想要发挥出分层教学法的作用，就要将分层教学法引入到各个环节中，确保教学的高效性。首先，对学生分层。在这一环节中就要从掌握学生实际情况出发，明确学生的认知程度与能力，关注学生的个性特点。但是在这一过程中应当要明确的是，对学生进行分层是为了提供适合的课程帮助学生理解知识。所以教师要及时与学生沟通，让学生认识到分层的意义所在。由于分层有着动态性与灵活性的特点，所以在教学中教师要及时观察学生，结合学生存在的变化，及时对学生的分层进行调整。
（二）对教学目标进行分层
在正式开展教学以前，教师要不同层次学生之间的差异性情况，在此基础上完成学生、内容与教学方法的准备，并及时对课堂中可能出现的情况进行分析，在做好引导的同时整合教学内容，选择适合的问题，在找准训练方向的基础上合理划分教学时间，确保每一个学生都能够在课堂中有所收获，树立起学习好生物知识的自信心。如在讲述“细胞膜 -系统的边界”这一内容时，就可以从初级目标、中级目标与高级目标出发，让不同层次的学生解决不同的目标。基础不足的学生需要复述出细胞膜的功能与成分。基础一般的学生需要对课堂中涉及到的概念进行准确记忆。基础较强的学生需要借助实验完成细胞膜制作。所以说借助不同的目标能够确保不同层次的学生可以快速掌握知识。
（三）坚持因材施教原则
在高中生物教学中想要发挥分层教学法作用就要结合具体内容，做好教学方法研究工作，确保让不同层次的学生都能够掌握生物知识，保持学习动力。如在讲述光合作用这一内容时，就可以从传统教学模式出发，结合学生的分层情况给学生布置不同的任务，确保学生能够得到充分的锻炼。基础不足的学生需要明确光合作用的概念与意义知识。基础一般的学生需要明确光合作用的过程，掌握其本质特点。基础较强的学生需要从光合作用角度出发，从不同角度分析细胞呼吸。所以在教学中教师就要及时与学生进行互动，在控制好教学节奏的同时组进行讲解与练习创新，将学生带入到课堂中去，在启发学生思维的基础上鼓励学生之间进行合作，真正理解与掌握生物知识。
（四）对课堂教学进行分层
想要让全班学生都能够有效收获，就要从层次化角度出发，确保教学的循序渐进性，实现教育目标。第一，对教学内容进行分层。只有确保教学内容与教学目标之间的紧密联合，才能让学生在参与学习活动中掌握知识点。如在讲述基因位于染色体上这一内容时，基础不足学生学生掌握概念知识，基础一般的学生则要从理解教材知识点来进行引导，基础较强的学生则要做好拓展教育，给学生设计出相应的问题，确保拓展的合理性。第二，对教学问题进行分层。在教学中启发学生思维已经成为了重要的教学方法。所以教师需要从不同角度来提出问题。面对基础不足的学生则要适当降低问题的难度，让学生产生出继续探索的欲望。而对于基础较强的学生则要从活跃思维出发，提升问题的难度与深度，让学生感受到学习生物知识的乐趣，从而主动收集与之相关的知识点，保持学习积极性。
结语：
综上所述，在高中生物教学中就要从展现学生主体性出发，结合教学目标与重点，发挥分层教学法作用，同时还要确保所开展的教学活动是围绕学生来进行的，在兼顾学生差异性的同时促进学生的个性化发展，保持学生学习积极性，掌握学生的学习需求与特点，设计出适合的教学计划，帮助学生解决学习中的问题。
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