思维导图是一种利用图像来实现思考的辅助工具，又被称为脑图、思维导图等，在高中化学中应用可以帮助学生理解各个课题之间的体系相关图集图示呈现出来，帮助学生完成对化学知识的理解，教学实践表明，思维导图作为新式教学方式有着巨大的教学价值，不仅仅可以加强学会学生学习方面能力还可加强学生逻辑思维能力。
一、思维导图在初中化学教学中的应用意义
化学作为初中新开设的学科，学生刚刚接触化学时无法高效学习，甚至会降低学生学习的信心。因此，为了确保课堂教学效率有效提升，并调动学生的学习兴趣，教师应该做好较为全面的分析工作，督促学生自觉学习，产生内在驱动力，解决传统灌输式与应试教育存在的问题。初中生绝大部分都是以形象思维为主，即便学生的思维会发生一定的变化，也只是处于思维抽象化的过渡期，需要得到初中化学教师的重视，确保能有效地进行引导，培养学生的发散性思维，为学生的化学知识学习提供更多的帮助，避免受多种因素影响而限制学生学习能力的提升。此外，传统初中化学缺乏创新意识，长期使用单一的教学模式，不仅无法调动学生的学习兴趣，而且学生始终处于被动的学习状态，无法有效发挥学生的主体地位，无法提高学生思维能力，导致学生即便掌握了基础知识，也无法将课本所学运用到教育教学中。而且初中化学概念及公式相对较多，学生只有对基础知识有着充足的掌握，才能高效完成知识的解答，但是机械式的记忆方法无法提高教学效率，学生压力过大。所以，在此环节教学的过程中，教师不仅需要重视思维导图的运用，还应在实践应用的过程中不断创新教学模式，这样有助于对课堂教学进行优化，为初中生的化学学习提供更多帮助，促进教育教学效果的提升，为学生未来的学习与发展提供更多帮助。
二、思维导图在初中化学教学中的有效应用
（一）优化初中化学教学设计工作
教师在进行初中化学课堂教学时，需要做好教学设计工作。在教学前应精心制作思维导图，充分挖掘初中化学教材，根据初中生学习化学的实际情况，及时调整化学教学方案，积极培养初中生的发散性思维。在思维导图当中，将每个教学知识点和初中化学教学目标以及学生学习情况进行紧密联系，构建完善的初中化学教学设计工作，将化学知识学习情感、知识技能学习目标、价值观等，做好完善的分析和构思工作。通过采用思维导图的方式，在课堂上帮助学生充分了解教师的思维过程，并根据思维导图有序开展初中化学教学活动，加强每个教学环节之间联系，以更好完成初中化学教学目标，使初中生更好地掌握所学习的化学知识。
（二）通过思维导图的方式，构建完善的初中化学知识体系
为了有效提升初中化学课堂教学质量，教师应帮助初中生构建完善的化学知识体系，引导学生自主开展化学学习活动，并在化学教学过程中逐渐提高初中生化学学习信心，提升初中生的化学学习能力。同时，采用思维导图教学方法，合理纳入化学概念，不断完善认知结构，加强化学知识的融合贯通。在给学生讲解新的化学知识前，教师需要合理引入化学知识，通过思维导图充分展现出组织者的优势和作用，给学生展示思维导图，使学生更好地认知化学知识，并充分掌握化学知识，通过优化化学知识体系，逐渐提高学生的理解能力。
（三）通过思维导图的方式，开展化学复习工作
在进行化学知识复习时，教师采用思维导图的形式，能够将一些系统性和庞大的化学知识体系，以简化的图形方式进行呈现。通过关键词和图形的方式，替代很多化学知识内容，帮助学生明确每个化学知识点间存在的关系，确保化学复习内容更具系统性。在绘制化学复习思维导图时，教师应充分挖掘初中化学教材内容，使学生更好地记忆化学知识点，逐渐提高初中生化学学习综合素养。
（四）课前自主预习
在正常的初中化学教学过程中，化学老师一定要积极利用思维导图，因为它可以给学生带来更好的化学教学效果，使其能够更扎实地学习和掌握相应的化学知识。很多学生进入到初中之后，由于是刚刚接触化学，对于化学的掌握程度并不高。化学老师对此经常会采取强制性的措施，让学生花更多的时间去学习化学有关的知识。但相较于这种方式，利用思维导图进行课前预习的方式更加有效。让学生利用思维导图，对即将学习的单元或章节进行结构图绘制，通过详细且清晰的思维导图让学生明确即将学习内容的大概方向，并在后期的课堂教学中跟随老师的节奏，逐渐学习和掌握其中的化学知识。
例如，当化学老师在为学生讲解“金属资源的利用和保护”这一内容时，化学老师就可以结合学生实际情况制定合理的教学目标，并通过思维导图让学生先行了解本节课将要学习的内容。在此之后，引导学生对教材内容进行阅读，并结合自身的理解，画出本节课教学内容的思维导图，将金属的特点、金属资源有哪些等等内容详细的绘制出来，并以此发散，尽可能多地概括出本节课的教学内容。通过这样的方式，不仅可以让学生提前预习到所学内容，并对其有所了解，同时还可以依据思维导图，让学生建立起良好的学习习惯，促使他们产生对化学学习的兴趣，避免出现无法理解和掌握化学知识的情况。
三、结语
综上所述，素质教育背景下，在开展初中化学教学时，教师需要注重创新传统初中化学教学思维和模式，合理应用思维导图教学方式，制定完善的初中化学教学计划，并精心备好每节化学课方案，有效激发初中生化学学习主动性和积极性，帮助学生复习以往所学习的化学知识。采用思维导图的方式，通过全面、快速以及简单的教学效果，提升初中化学课堂教学效率，确保化学教学的有效性。教师还应灵活应用思维导图的形式，确保化学课堂教学效率，并更好地掌握新的化学教学方法和教学模式，不断提升自身的专业水平。
参考文献：
[1]陈生芳.思维导图在初中化学教学中的应用[J].考试周刊，2020（45）:105-106.
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