1引言
在新课标要求下，高中生物教育更加重视学生的综合素质能力培养，则就应将人文教育内容融入到高中生物教学环节，全方位促进学生的综合能力提升，重视学生的高中生物核心素养能力的培养。所以，在深化高中生物教学改革的过程中，则应在坚持学生的主体性地位的基础上，进行教育观念理念的转变，将人文教育内容融入到教学工作中，以便更好地符合经济社会的快速发展要求。
2高中生物与人文教育相结合的重要性
2.1促进社会和谐发展
当前我国经济社会正在快速的发展过程中，对于复合型人才的需求越来越高，在高中生物教学的实践过程中，一定要充分重视学生的综合素质能力提升。在经济社会快速发展的过程中，不可避免会造成一系列的环境问题，比如，能源危机、全球气候变暖等，这部分主要是人们并没有重视环境保护意识，这就意味着人文教育的缺失，造成在片面追求经济发展的过程中而忽视了环境保护。在高中生物教学中，通过积极将人文教育内容的渗透，能有效全面提升学生的思想道德品质，有利于当前经济社会的和谐稳定发展。
2.2进一步推动素质教育的落实
在传统教育理念的影响下，部分教师还依然选择采用传统的机械化填鸭式教学模式，符合应试教育的相关内容，不重视学生的综合素质能力的提升，存在着唯分数论的严重错误教育理念。在这样的影响下，自然难以重视学生的人文教育情况，从长远的角度来看，则不利于学生的生物核心素养能力的提升，则容易让学生产生一定的厌烦心理，难以构建高效课堂。当前，在新课标指导下的教学深化改革过程中，更多教师越来越重视素质教育，这就主动地将人文教育内容融入到高中生物课堂教学中，不断提升学生的人文精神，符合素质教育的要求。
2.3有利于学生个体的全面发展
在当前经济社会快速发展的背景下，高中教育更加重视对于综合性人才的培养。在高中生物教学的实践过程中，通过将人文教育内容融入到高中生物教学中，则能有助于实现学生的全面发展，不断提升学生的综合素质能力，有效提升学生的综合竞争力，更好地符合新时代的发展要求。
3人文教育在高中生物教学中的应用
3.1引导学生感受生物学中的美学价值
人文教育中的美育教育则是不可获取的重要内容，在生物教学中可以充分体现出美育教学活动。一般来说，生物学科涉及到大量中自然界中具有审美价值的各种各样的生命体，在这环节中，教师则应在体现出学生的主体性地位的基础上，积极开展美学教育渗透，帮助学生能够欣赏美、创造美，更好地提升学生的人文素养。
比如，在进行《生态系统的稳态》的教学中，教师看通过丰富的视频、图片、动画等内容，借助于现代化教学方式，利用生动形象的课件，激发学生能更好地去感受到生命体中所蕴含的美感。
3.2深入挖掘生物概念有效培养学生的生命意识
一是，通过生物教学能帮助学生认识到珍惜和关爱生命的重要性。当前，新冠疫情的出现让学生能进一步体会到关爱生命对于社会发展的重要性，通过大家所关注的特点话题能进而结合相应的教学内容，更为容易激发学生的共鸣。比如，在进行《关注人类遗传病》教学中，教师可以选择生命起源的相关理论作为入手，进而通过多媒体的教学方式，给学生提供大量的遗传病患者资料内容，通过相应的比较分析，进而提升学生的敬重生命的意识。
二是，在生物学习中体会懂得尊重生命存在的个性差异的内容。在生物学习过程中，不可忽视学生学习中存在着差异性，其表现在学习能力、学习兴趣以及学习方法方面，肯定会造成学生对于同一问题都有着不同的开发。在具体的生物教学中，教师则应秉承承认差异性的基础上来全面尊重学生，积极将涉及到生命价值的内容来有效引导，帮助学生激发探索生命奥秘的兴趣。
3.3通过讲解生态知识增强学生的环境保护意识
随着经济社会的快速发展，生态环境问题正在引起越来越多人的重视，人们不能再忽视生物物品濒临灭绝、全球气候变幻以及土地沙漠化的问题。在这样的情况下，教师则应选择相应的重点章节，加强来开展生态知识内容的讲解，以便全方位有效地激发学生对于环境问题的重视，从而构建起良好的环境保护意识。
3.4开发课外资源，做好人文资源的渗透
结合高中生物教学的实际情况，教师除了重视课本教材资源的合理化开发外，还应进一步优选课外资源内容，有效拓展学生的视野，以便进一步全方位开展人文教育活动。教师积极组织学生参与相应的课外活动，不仅能提升学生的综合实践能力，还有助于培养学生良好的人文精神。教师可以结合课堂教学内容的重点，积极开展参观植物园或科技馆等活动，并在此过程中，将课本教学重点穿插其中，便于增加学生的直观感受，能更好地了解不同的动植物，从而有利于掌握相关的生物知识内容。另外，教师还可以选择优质的科教讲座节目推荐给广大学生，还能学习生物科学家的科研探索精神，帮助学生树立良好的人生奋斗目标。
4结语
综上所述，结合高中生物教学的开展情况，在具体的人文教育活动的渗透过程中，不仅能有助于培养学生良好的品德，明确社会责任感，还能全方位保障生物教学质量得到全面提升。在具体的高中生物教学实践环节，教师一定要选择合理的方式，多方面促进学生的健康发展，不断提升学生的人文精神，这样才能更好地符合未来经济社会的发展要求，实现新课标下的素质教育要求。
参考文献：
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