在小学数学中，实施计算能力培养计划，是当前课程改革的关键任务。基于此，教师要积极探索科学、多样的教学方法来提高计算教学的质量，帮助学生掌握计算技巧，从而提高学生的计算能力。本文探讨了探讨小学数学教学中培养学生计算能力的教学策略。
一、优化教学理念，增强学习兴趣培养
学生计算能力是小学数学教学的根本任务。在学习过程中，如果学生的计算水平不高，不但会影响最终结果的对错，还会影响后期的学习，导致学生自信心下降，学习兴趣逐渐丧失。为此，要想解决这一问题，就必须从根本上改变教育观，以先进的教学理念为指导，改变灌输式教学法，强调“以人为本”，尊重学生主体性。教师的指导工作需遵循适当性原则，充分结合学生的特点，激发学生的潜能，让他们以适合自己的方法掌握计算技巧，灵活完成计算任务。在此过程中，教师要注重对学生的计算兴趣的培养，可利用情境教学法，让学生增强学习体验感，从而深入感受和了解数学知识的含义。这样可以弥补学生认知能力差的缺陷。在小学生缺乏认识的情况下，情境教学法能使课堂上的知识更加形象地呈现出来，更加适合其认识水平。在开展情境教学之前，教师要提前做好准备工作，了解学生的兴趣爱好、数学基础水平等，保证教学情境符合学生发展规律。例如，教学《长方形和正方形的面积》时，为了激发学生的学习兴趣，教师可引入一些生活中具有长方形和正方形特征的事物进行举例，使学生在熟悉的环境中学习，激发其探究兴趣，帮助学生牢固掌握面积公式、了解计算原理。此外，实物能够将课本中抽象的知识形象表现出来，更加符合小学生的思维特征，可为学生解决图形面积问题提供条件，利于运算的速度和准确性。
二、营造良好氛围，融入有效方法
教学方法是影响计算能力培养效果的重要因素。只有保证教学方法的科学性，才可以有效锻炼学生的能力素养。良好的学习氛围，能够让学生深刻融入学习活动中，利于激发计算思维，从而提高计算效率。小学生年纪小，面对抽象枯燥的数学知识，很容易出现走神的现象，难以长时间集中注意力。而如果数学学习氛围良好，那么学生的注意力会被吸引，也会获得更加轻松、愉悦的学习感受，他们的思维会更加活跃，可提高学习效率。例如，为提高学生的参与度，教师可以开展有趣的比赛活动。教师可提前准备几道计算题，然后进行计时比赛，看看哪位学生完成得最快、准确率最高，最后对获胜者给予奖励。这种计算训练方式符合小学生好胜心强的特点，利于激发学生的参与热情，能使学生在有趣的活动中得到锻炼。实际上，教师还可以让学生进行团队竞争，在锻炼学生计算能力的同时，培养学生竞争精神和团队合作意识。如，教师向每个小组分发相同的计算题，看看哪个小组完成的速度最快、准确率最高，在此过程中，小组成员分工合作，计算能力强的学生挑选较难的题目，而计算能力比较差的学生计算简单的题目，同时还可以派出一名学生进行检查，从而保证准确率，发挥小组合作价值。此外，在营造氛围的过程中，教师可借鉴先进的技术，从而增强学生的体验感。教学《正方形和长方形的周长》相关内容时，以往教师常常直接让学生照着课本上图形进行观察，然后讲授相应的理论知识，这样即使学生能够了解知识内涵，但是在实际应用中依旧会出现各种问题。究其原因，在于学生对相关知识认识不够深刻，只停留在浅层。基于此，教师可利用多媒体技术播放3D动画，将正方形和长方形的周长组成元素和计算原理直观展示出来，加深学生对理论知识的理解，从而提高其应用能力。
三、拓展延伸数学计算练习模式
为了提高学生的计算素养，教师应拓展计算练习方式，让学生在多元计算练习模式中进行训练，强化学生综合性能力。在此过程中，教师需要结合先进的技术和新颖的方法，让学生以新的视角去看待数学计算，从而提高学习灵活性，认识到数学知识的现实价值和意义。由于数学计算的形式比较抽象，所以比较难理解。对于认知能力差的小学生来说，更难克服计算中的难题。教师可以根据学生的生活规律和心理特点，来适当拓展数学计算训练方法，确保数学教学与学生的发展特征相适应。小学生的数学思维水平虽然不高，但他们对现实生活中的一些事物十分了解，而且对这些事物有着强烈的好奇心。教师可以根据学生的这一特点，将生活化素材融入小学数学的计算教学中，创建出一个生活环境。这样既可以激发学生的探究精神，还可以促进学生在实践中应用计算知识，增强知识应用意识和能力。例如，在教学《元、角、分》的时候，教师可以根据学生的真实生活经历，创设一个学生熟悉的生活化情境：一个小学生和他的母亲一起到超市购物，随后他的母亲拿了一盒牛奶，标签上写着2元，接着他又拿了一根火腿肠，标签上写着1元，当他的母亲到柜台结账的时候，售货员说“一共……元”。在这一场景下，教师引导学生计算出这位母亲总共花费了多少。学生可以将计算与现实生活相结合，从而提高自己对知识探究的积极性和兴趣，促进自己对问题的独立思考。
综上所述，在小学数学教学中强化计算能力培养工作，提高学生计算素养，是确保学生学好数学的基础，也是提高学生数学思维的前提条件。提高学生计算能力的方法有很多，教师应该结合实际教学情况，充分挖掘各种有效方法，为学生提供科学有效的教育指导，促进学生快速发展。
参考文献
［1］王东海．浅析小学数学教学中学生计算能力的培养策略［J］．新课程，2022（17）：107．
［2］杨合清．浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高［J］．考试周刊，2021（97）：109-111．