小学低段是学生数学学习的起点，也是计算能力形成的关键时期。在这一阶段，学生的大脑发育迅速，对新鲜事物充满好奇，通过趣味性和互动性强的教学策略，可以激发他们的学习兴趣，培养学生正确的计算习惯和思维方式至关重要，这将直接影响他们后续的数学学习和能力发展。因此，本文旨在结合小学低段学生的特点，提出一系列有针对性的教学策略，以期有效提升学生的计算能力，为他们的数学学习之路奠定坚实的基础。
一、小学低段数学教学中提高学生计算能力的意义
小学低段数学教学中提高学生计算能力的意义深远。首先，计算能力是学生数学学习的基础，对于后续数学知识的学习和理解具有至关重要的作用。在小学低段阶段，通过系统的教学和训练，学生能够掌握基本的计算方法和技巧，形成扎实的计算基础，为日后的学习打下坚实的基石。其次，提高学生的计算能力有助于培养他们的逻辑思维和问题解决能力。计算过程中需要学生运用逻辑推理、分析判断等思维方式，这有助于锻炼他们的思维能力和提升智力水平。同时，通过解决计算问题，学生能够学会如何分析问题、制定解决方案，进而提升他们的问题解决能力。
二、小学低段数学教学中提高学生计算能力的有效策略
（一）开展计算游戏教学
喜欢游戏不仅是学生的天性，更是他们探索世界、学习新知识的一种方式。因此，教师在数学计算教学中，完全可以巧妙地将各种游戏元素融入其中，让计算教学变得生动有趣，使学生全身心地投入到学习的过程中。通过游戏化的教学方式，不仅能够丰富计算教学的形式，更能够让学生在轻松愉快的氛围中学习、运用数学知识。这样的教学方式，寓教于乐，让学生在玩中学，学中玩，极大地提升了学习的趣味性和有效性。
以“两位数的加减法”的教学为例，教师可以设计一个有趣的团队竞赛游戏。首先，将学生分成若干个大组，每个大组再细分为三个小组。游戏开始时，第一小组的两名成员分别在纸条上写下一个随机的两位数，然后传递给第二小组进行计算。计算完成后，再将结果传递给第三小组进行检查。如果计算结果正确，第三小组就打钩；如果错误，就打叉并要求重新计算。每个大组需要在规定的时间内完成尽可能多的计算任务，最后以计算速度和准确率为标准，评选出获胜的小组。这样的游戏化教学，不仅能够提升学生的计算能力和团队协作能力，还能够让他们在轻松愉快的氛围中感受到数学学习的乐趣，从而更加热爱数学，更加主动地投入到数学学习中去。
（二）创设生活问题情境
教师在教学过程中，应紧密结合学生的日常生活实际，根据教学内容的知识点，巧妙地创设富有生活气息的教学情境。这些情境可以是学生熟悉的家庭场景、校园生活，或者是他们感兴趣的课外活动。通过这些情境的创设，教师能够引导学生将数学知识与实际生活相联系，使抽象的数学概念变得具象化、生动化。以“100以内的加减法”为例，教师可以结合学生的日常生活经验，设计富有生活气息的教学情境。例如，教师可以模拟一个超市购物的场景，让学生扮演顾客和收银员的角色。在这个情境中，教师可以设置不同的商品和价格，让学生根据购物清单进行加减法的计算。通过模拟真实的购物过程，学生能够更加直观地理解加减法的实际意义，并在实际操作中提高计算能力。此外，教师还可以引导学生观察身边的事物，发现加减法在生活中的应用。比如，可以让学生计算家里一周的开销、统计班级同学的年龄等。这些生活实例不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让他们意识到数学与生活的紧密联系，从而更加主动地投入到计算学习中。通过创设生活问题情境，有助于培养学生的数学应用意识和问题解决能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。
（三）实施小组合作学习
有些数学知识相对抽象，理解难度偏高，为促进学生高效理解知识，并实现对知识的运用，教师可实施小组合作学习模式，推动学生在互助交流中提高学习效果，有效锻炼计算能力。在“表内乘法”的教学中，教师首先要精心策划分组，确保每个小组内的成员在学习能力、性格特点等方面都能形成互补。这样，小组内既有能够引领大家思考的优秀生，也有能够活跃气氛、带动大家积极参与的活泼生，整个小组就会形成一个和谐、积极的学习氛围。接下来，教师可以为每个小组设定不同的乘法学习任务。这些任务可以是编写乘法口诀、解决乘法应用题，或者是进行一些有趣的乘法游戏。通过这些任务，学生们可以在小组内展开深入的讨论、合作与交流。他们可以共同探讨乘法的规律和技巧，分享各自的学习心得和解题方法。这种学习方式不仅有助于学生们更加深入地理解乘法知识，还能够培养他们的合作精神和沟通能力。此外，小组合作学习还能够有效激发学生的竞争意识和创新意识。在小组间进行乘法计算比赛时，学生们会为了取得好成绩而全力以赴，他们的计算速度和准确性都会得到很大的提高。同时，在分享优秀作业的过程中，学生们可以相互学习、相互启发，从而激发出更多的创新思维和解题方法。当然，教师在实施小组合作学习时也要注意引导和监控。教师要密切关注每个小组的学习进度和讨论情况，及时给予指导和帮助。同时，教师还要鼓励学生积极参与、大胆发言，让每个学生都能在小组合作学习中得到锻炼和提高。
三、结语
培养和提高学生的计算能力，对学生发散思维、增强逻辑能力、提高整体学习效果等方面均有积极影响。教师要尊重和重视小学生之间的个人差异，坚持以生为本的教育思想，提高小学生的学习兴趣，从而在更宽松的教学氛围中，帮助他们提高自己的计算能力，从而达到更好的学习效果。
参考文献：
[1]赵旺录.浅析小学低段数学教学中学生计算能力的提升策略[J].小学生(中旬刊),2022,(12):109-111.
[2]罗艳霞.小学数学教学中培养与提高学生的计算能力[J].新课程,2022,(43):156-158.