引言：为了更好地帮助初中学生展开物理学习，很多物理教师都开始积极思考传统课堂教学的不足，对教学方式和方法进行不断优化，在积极学习最新教育理念的基础上，很多物理教师都认识到转变教学观念的重要性，为了不断提高初中学生的物理水平，教师都在积极探索自主合作展示课堂教学模式的应用方法。
一、“自主·合作·展示”教学模式出现的背景
“自主·合作·展示”教学模式是在新课程改革不断推进的形势下出现的一种新的教学模式，它结合了国家最新物理课程标准对教学活动所做的要求，力求通过教学活动的开展，使学生能够全面理解和掌握初中物理基本原理，并能够应用这些知识解决生活中出现的各种问题。之所以要采取这种新的教学模式，主要原因在于传统的课堂教学模式已经很难适应当前教学活动的需要。社会的发展带动了教育理念的更新和进步，老师都认识到传统教学模式下，学生对学习抱着温水煮青蛙的态度，从而导致了学生的学习热情和能力的下降。也会产生不利影响，很多教师在教学过程中习惯于使用应试教育的教学方法，对学生展开课堂教学，在教学过程中应该是教师从自己多年的教学经验出发，在教学过程中，学生缺乏对物理现象的思考，导致他们很难应用物理知识来解决生活和实践中遇到的各种问题，正是在这种背景下，不断提高学生应用物理知识，解决实际问题的能力，教师开始积极展开自主合作教学模式的探索，希望通过这种教学探索，找到新的教学方法，促进课堂教学质量和水平的不断提升。
二、、“自主·合作·展示”教学模式的教学理念
1、帮助学生自主构建知识体系
“自主·合作·展示”教学模式非常注重在教学过程中帮助学生自主构建知识体系。在传统的教学模式中，需要学生发挥学习的主动性，，借助和其他同学所展开的合作学习加深对物理知识的认识，从而在展示学习成果的过程中可以在脑海李建立科学的物理学科网络体系，从而让学生感受导学习的快乐，从而更加积极地参与到教学活动中来。
2、以学生为本开展教学工作
利用“自主·合作·展示”教学模式对学生展开教学的过程中，必须要坚持以学生为本开展教学工作的理念，只有一切教学活动都紧紧围绕以学生为本来展开，才能真正使学生成为课堂教学的主角，才能结合学生学习过程中出现的各种问题来展开有针对性的教学，使学生系统全面地掌握初中物理知识，促进教学质量的不断提升。
3、教育目标多元化
传统的物理教学所设定的教学目标主要是为了让学生借助学习活动的开展熟练掌握物理学科的知识，提高他们运用物理知识的能力，但是在最新的教育理念下，教学活动需要更加关注学生学科核心素养的培养，要借助教学活动的开展来促进学生的全面发展，因此教育目标多元化也是这种新的教学模式必须要坚持的教学理念。
4、尊重每一个学生
尊重每一个学生是开展初中物理课程教学改革必须要坚持的一项原则，只有将尊重每一个学生的教学理念落实到教学活动中，才能使师生之间展开有效的沟通，才能更好地帮助每一个学生快速提高自己，如果在教学模式改革过程中缺乏对学生的尊重，教学活动将很难取得理想的教学效果。
三、“自主·合作·展示”专项模式应用的意义
1、有利于促进学生物理学科核心素养的全面提升
在现实生活中，物理知识的应用都是相关知识点的系统应用，很少出现只使用一个知识点的现象，所以在教学过程中使用“自主·合作·展示”教学模式能够帮助学生系统全面的认识初中物理所学知识，当学生在教师的引导下全面掌握了初中物理所学知识之后，学生就能更好地应用物理知识解决生活中的实际问题，这对于促进学生物理学科核心素养的全面提升有很大帮助。
2、有助于学生学习兴趣的不断提升
在“自主·合作·展示”教学模式，教师所开展的教学活动会积极融入学生日常生活中见到的各种物理现象，由于这些物理现象的趣味性十足，所以能够很好地吸引学生的学习兴趣，只要教师在教学过程中能够认真做好对学生学习的指导，就能实现预期的教学目标。
3、有助于学生更加全面理解和掌握物理知识
初中物理课程学生学习难度很大，主要原因在于学生对物理概念缺乏了解，借助“自主·合作·展示”教学模式的应用，学生可以积极展开对物理概念和基本原理的探索，在理解的基础上开展物理学习，由于在学习过程中，学生可以在物理教师的指导下积极与其他同学展开合作学习，也能在课余时间利用微课教学课件展开自主学习，所以学生学习的积极性可以得到大幅提升，这有助于学生更加全面的理解和掌握物理知识，为提高物理成绩打下坚实基础。
四、应用“自主·合作·展示”教学模式的策略
1、认真组织学生课前预习
“自主·合作·展示”教学模式模式开展过程中，预习是一项非常关键的教学活动，这项教学的活动的开展，能够帮助学生快速提高自主学习能力，为了更好地促进此项教育活动的开展，建议教师在指导学生预习的过程中充分利用微课向学生提出问题，引导学生对问题进行思考，在思考的基础上，自行总结出本节课所学物理知识的结构图，当学生在教师的引导下，对本节课所学内容进行总结之后，他们就能形成对知识点的全面认识，从而掌握自主学习能力，在课堂教学过程中积极提问并认真听讲，使自己的学习成绩得到大幅提升。
2、积极引导学生在课堂教学过程中展开小组合作学习
对学生进行教学过程中，小组合作学习的模式能够最大程度引导学生展开初中物理学习，要在课堂教学过程中为学生提出问题，引导学生就问题展开讨论，从而使学生借助与其他同学的讨论交流，加深对课本知识的印象，更加系统的掌握初中物理知识，以学习小孔成像这一知识点为例，在教学过程中，教师就可以引导学生对此问题进行思考，并借助物理实验来全面认识这一现象，并引导学生积极展开对这一现象的讨论，使学生能够对这一知识点形成更加全面的认识。
3、积极创造条件帮助学生展示学习成果
展示学习成果，这可以帮助提升学生的学习自信心和积极性，因此在教学过程中，教师主动多次的打造展示环境，帮助学生展示自己的学习成果。在教学过程中，教师可以为学生留出一定时间让学生积极大胆地走到讲台上，向其他同学总结本节课所学知识，并解决其他同学的疑问，这对于促进学生更好地展开物理学习和提高自信心都有很大帮助，建议教师在教学过程中积极尝试。
结束语：“自主·合作·展示”教学模式在初中物理教学应用过程中，教师需要不断加大对学生的研究，在课堂教学过程中，教师要主动积极的引导学生投入课堂，让学生能够自主展开学习，改变以往的点评模式，让学生在科学的教学模式中树立信心，不断提升自己对学科的热爱，并引导他们就问题展开思考，当学生在教师的引导下能够，按照物理学科的学习规律来展开学习时，这项教学活动就能取得理想的效果。
参考文献
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