计算是数学学习的基础，是学生学习数学的必备基本能力之一，几乎所有数学问题的解决都离不开计算。小学是培养学生数学解决问题能力的关键阶段，在小学数学的浩瀚领域，提升学生的计算能力犹如手握开启智慧殿堂的钥匙。此能力不仅是构筑数学大厦的基石，更是启迪逻辑思维、锤炼问题解决能力的起点。在实际教学中，我们发现许多低年级学生在计算过程中存在诸多问题，导致计算错误频发，影响了他们的数学成绩和学习兴趣。因此，本文将从多个角度探讨如何提升低年级学生的计算能力。我们应携手并进，积极探索并实践多样化的教学策略，精心设计富有挑战性与趣味性的学习活动，引领学生踏上一段充满探索与发现的计算能力成长之旅。
一、小学生在数学计算中存在的问题
（一）小学生尚未养成好的学习习惯
数学知识的抽象性与学生差异化的学习水平相碰撞，常导致学习成效参差不齐。面对复杂知识，学生感知困难，计算题枯燥，注意力易分散，理解题意易出现偏差。加之部分学生在读题、审题、解题时粗心大意，低级错误频现，映射出课堂注意力不集中、学习习惯欠佳的问题。这不仅阻碍了学生计算能力的提升，更对其整体学习发展构成了挑战。
（二）对基本知识及运算方法的理解不足
在小学数学教学里，部分学生面对抽象的数学概念与定律，虽能背诵如流，却难以在实际计算中灵活应用，常遇难题便感困惑，计算失误频发，影响了整体学习成效。更有甚者，对基本运算方法理解浅显，仅靠模仿解题，缺乏独立分析与灵活应变的能力。一旦题型稍有变化，便手足无措，反映出对数学知识本质及运算技巧掌握不足的现状。
二、小学数学教学中提升学生计算能力的有效策略
（一）注重课前导入环节，有效激发学生的计算兴趣
对于小学生，计算能力是数学学习的基石，数学教师需精心策划课前导入，运用引人入胜的故事与互动小游戏，点燃学生的学习热情，确保他们在计算活动中保持高度的积极性和专注力。此导入策略旨在集中学生注意力，防止学习过程中的分心现象，确保每位学生都能紧跟教学节奏，准确把握计算要点，从而有效提升计算能力。
例如，教师在课堂上带领学生学习“乘法的初步认识”这一单元的内容时，在课前导入环节，可以将提前规划好的教学内容以更加生动有趣的语言模式导入，或者是融合简单的乘法口诀小游戏吸引学生的兴趣，为后续的“表内乘法”学习奠定坚实基础。从数学课前导入环节来看，新课改要求教学过程更加注重学生的实际学习需求，而课前的导入环节，恰恰是帮助学生进入相同学习环境中的重要关口，数学教师必须意识到课前导入的重要性，通过趣味性十足的言论和游戏等
故事导入方式，为后续教学打好基础。
（二）创设丰富的教学情境，增加数学课堂教学互动
教学理念革新之际，教学方法与手段亦需与时俱进。融合信息技术于数学教学，成为培养学生计算能力的新途径。小学数学教师善用多媒体等现代技术，营造生动、趣味、多元的课堂氛围，穿插互动环节，增加学生实践机会，提升其学习参与度。通过创设丰富教学情境，增强课堂互动性，让学生在体验中理解数学，实践中提升计算能力。此举不仅顺应时代潮流，更促进了学生数学素养的全面发展。
例如，讲解有关“表内除法”的相关知识时，数学教师可通过创设课堂教学情境，让学生接触到关于简单除法的一些知识，通过播放一则商品促销视频，以计算视频中不同商品价格相差几倍的方式引导学生了解关于“倍”的认识。通过课堂教学情境的创设，学生能够将教材中的数学知识与实际生活联系起来。在更加直观、立体的教学环境下，学生与教师之间也会形成良好的互动关系。在开展简单的除法运算时，学生也能够理顺计算顺序，完成整个计算过程。
（三）引导多元练习，提高学生计算效率
在培养学生计算能力的过程中，教师需要带领学生进行多元练习，即通过不同的计算题目，让学生的计算能力得到充分锻炼，使学生可以在计算练习中实现计算效率的提高。对学生而言，要想提高计算效率，既要具备灵活分析问题的能力，也要具备一定的计算速度，这样才能实现计算效率的提升。
以“万以内的加减法”一课为例，教师在授课时精心设计了多样化的练习题，从简单到复杂，涵盖不同情境下的加减运算，确保每位学生都能在多层次的练习中巩固知识，提升技能。学生们在解决这些实际问题时，不仅需要快速准确地完成计算，还需灵活判断何时进位、何时借位，从而在实践中逐步提升计算效率，实现速度与准确性的双重飞跃。这样的教学活动，不仅增强了学生的计算能力，也促进了其逻辑思维和问题解决能力的全面发展。
（四）融合生活实际，强化学生计算能力
在数学学习中，学生所掌握的数学知识、数学能力最后都需要在生活中进行实际运用。同样，学生在学习数学知识中掌握的计算能力，也需要在生活中进行实际检验，以此来考查学生对计算知识的掌握程度，强化学生的计算能力。
以混合运算为例，学生课堂上学到的四则运算规则，需在生活中通过解决购物找零、家庭预算规划等实际问题得以应用。比如，在超市购物时，学生需快速计算商品总价及找零金额，这就考验了他们的混合运算能力。通过这样的生活实践，不仅能直观检验学生对计算知识的掌握程度，还能促使他们在解决实际问题中进一步巩固和强化计算能力，真正实现“学以致用”，让数学成为连接学习与生活的桥梁。
三、小学数学教学中培养学生计算能力的意义
（一）提高学生的生活实践能力
虽然数学学科内容较为复杂，但深入了解不难发现，数学理论知识与人们的实际生活环境具有极其紧密的联系，一些计算法则和应用题型在现实生活中几乎随处可见，无论是购物、装修，还是其他各个领域中，都能探寻到数学的身影。所以，当学生掌握了良好的计算能力后，生活实践能力也会得到显著提高。
（二）提高学生的学习水平
数学学科中包含诸多计算类的内容，不仅会根据学生年级的变化而不断增多，还会变得越来越复杂和抽象。但无论整体内容和复杂程度如何转变，都缺少不了计算。如果学生的计算能力相对不足，那么在数学学习中就会存在困难。反之，在小学数学教学中针对学生的计算能力进行培养，将有助于学生学习水平提高。
四、结语
小学数学教学，强化计算能力是关键。提升低年级学生的计算能力是一个系统工程，需要教师从多个方面入手，采取多种策略和方法。通过科学训练与趣味引导，使得学生计算基础更牢固，思维更敏捷。通过强化基础知识教学、加强口算训练、理解算理掌握方法、练习多样化、培养良好的计算习惯以及及时反馈和纠正等措施的实施，可以有效地提高学生的计算能力，这不仅促进学业进步，更为未来学习铺路，让数学成为探索世界的强大工具。
参考文献：
[1]何小娥.小学数学课堂教学中学生计算能力的培养路径研讨[J].生（下旬刊），2022（10）：4-6．
[2]张亮亮.小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].数学之友，2022，36（17）：55-57．