职业教育作为我国教育体系中的关键一环，不仅培育出的专业型技能人才，是社会发展的主力军，也为我国当前的就业形势提供了有力的支持。因此，中职教育更加偏向对学生专业技能的培育，不仅需要学生在理论知识的熟练应用中强化思辨意识，还需要通过专业技术的提升，在实践中成长为优秀的多元化人才。为了更好发挥中职计算机教育的实际内涵，教师应根据时代发展要求对教育方向进行优化，通过微课视频的引入，带领学生在循序渐进中，既保证专业知识的快速学习，也在强化实践能力并增强学习体验的同时，使中职教育的人才培育目标得以落实。
一、微课在中职计算机中应用的必要性
（一）丰富授课内容
虽然职业院校更重视培育技能型人才，但应试环境的影响，也使很多教师在讲解知识时，更加重视以考试成绩作为衡量教育效果的标准，所以往往要求学生重视对基础知识的掌握，导致授课内容仅是按照教材进行讲解，既没有进行相应的拓展，也没有结合行业发展要求引入相应的实际案例，使学生在单一的学习内容下，不仅思维意识受到限制，也使学习效果大打折扣。而微课视频则可以很好依托互联网，能够将简单的知识以多样形式呈现的同时，拓展性的对其教育内涵进行丰富，使学生可以在丰富的学习内容下，既能通过视频的观看拓展视野，又可以将计算机知识中的难点进行深入分析，在举一反三中进行对知识结构框架的建立。而且微课视频相较于传统的教学活动，学生可以随时随地进行对视频的观看，无论是预习还是复习，都使学生可以有很好的学习目标进行对知识的探索。这样既可以为学生提供更好的学习途径，也在多样的内容中充分增强其学习效果，进而使丰富的授课内容，既提升学生学习热情，也能更好发挥计算机教育的价值意义。
（二）营造积极教育环境
计算机教学的授课重点，在于帮助学生通过对计算机原理的了解，能够熟练应用计算机开展各项工作，从而在不断实践中既可以很好强化应用能力，也能使学生在教师的带领下，成长为优秀的计算机人才。由于课堂内容具有较强的基础性，并需要学生在理性思维的应用下，才能保证学习效果的更好提升。而中职学生由于年龄较小，所以活泼好动的性格特点，在面对比较枯燥的计算机知识时，往往难以产生学习积极性。而微课教育的开展，可以很好利用动画、音频以及图片等多种资源进行整合，将原本单一的知识以动态的形式展现在学生面前，使其在学习体验感快速增强的同时进行对知识的掌握。在这种有趣的教育环境中，不仅更加贴合中职学生的学习规律，也在维护其个性化发展的同时，引导学生改变被动接受知识的习惯，而是通过微课视频的观看，主动对新知识进行探索，从而使学生充满学习积极性的同时，保证教育工作的顺利进行。
二、微课在中职计算机教学中的应用策略
（一）生动形象地展示教学内容
传统的教学模式教师通常采用教师讲学生听的授课方式。在这样的情况下学生很容易会觉得枯燥乏味。尤其是中职学生对于学习的兴趣本来就不高。如果在采用相同的授课模式和授课方法，就会让中职学生加大对于学习的厌倦感，进而产生抵触学习的心理，将微课视频应用的教学过程当中可以更好地提高学生的学习兴趣。在枯燥乏味的课堂当中插入一些视频、图画和声音可以让教学方法和教学手段更加多样。课堂内容和课堂的授课手段得到丰富，学生对于课堂的学习也提高了兴趣，充满趣味性的授课手段可以让学生们加大对于学习内容的好奇心，进而提高学生学习的积极性。通过形式多样且较为简短的视频将教学内容的重点和难点进行阐述。可以让学生在极短的时间内抓住教学当中的重点和难点，既减轻了学生的学习压力，也提高了学生的学习兴趣。
（二）学生树立明确的学习目标
因为微课视频是基于网络的基础上进行视频制作并将教学内容呈现出来，教师在制作微课视频或者在网络上查找相关微课视频的时候，可以更好地了解现阶段该职业在市场发生的变化以及职业的取向，更加全面的分析学生在毕业以后其工作状况、工作环境以及工作方向。将这些内容糅杂在微课视频当中，可以让学生在学习的过程当中明确自己的学习目标。中职学生相较于其他学生而言知识储备相对较弱，对于未来的发展方向以及职业规划往往也秉承着走一步看一步的心态。通过微课视频可以更好地提高学生对于职业的认知，让学生在有一定职业认知、职业素养的基础上对职业进行规划，明确自己的学习目标和学习目的。进而树立终身学习的学习观念。学生在学习的过程当中不断扩充自己的知识储备，提高自己的学习能力和学习积极性以及学习的主动性，让学生的学习得到不断的完善和发展。
（三）强化学习热情
为了更好发挥微课教育的实际意义，教师不能按照以往的教学思路开展教育工作，而是需要对人才培育目标进行改良，帮助学生通过专业知识的讲解与实践能力的提升，更好完成对计算机知识的学习。因此，教师在设计微课视频内容时，需要充分尊重中职学生的学习要求与认知规律，保证其学习热情能够在始终调动的过程中，更好发挥主观能动性，才能在有趣的学习环境下加深学习印象，以保证教学工作在学生的积极参与中有序进行。
例如，教师应该对计算机的使用特征进行充分挖掘，结合教育重点开展教育工作，带领学生学习Office软件时，可以利用3D动画演示的方式安排微课视频内容，帮助学生快速掌握操作重点。在学生的学习热情被充分激发后，教师可以在视频的最后设计练习任务，请学生能够根据所学的知识拓展性的进行实践，以保证强化学习效果的同时，能够在举一反三中提升计算机应用能力。同时，教师还需要引导学生对office软件的各种实用功能进行拓展，如Excel的筛选、Word的插图功能、PPT的动画演示效果，以小组合作的方式引导学生在集思广益中，更好完成对计算机软件功能的探索，使学生的应用能力、合作意识与探究能力得到真正强化。在有趣的教育环境中，不仅可以充分吸引中职学生的学习目光，也在更好增强其学习热情的同时，使微课教育助力计算机课堂的高质量开展。
三、结语
综上所述，随着经济社会的发展，信息技术的提升，网络给人们带来越来越多的便利和快捷，生活中，工作中都不免运用到网络，网络可以说是贯穿我们生活中的每一个角落，为了适应社会发展，人们也把网络应用到了学习中，并且不仅仅是传递信息，并以微课的形式授课，讲解。微课的出现合乎现代社会的生活节奏和生活方式，更加适应现在学生的生活习惯，教育领域中利用微课来讲解知识的例子不胜枚举，合理地利用微课可以让学生明确学习目标，生动形象地展示教学内容并达到分层教学的目的，让学生们的专业素养和专业能力得到进一步提升。
参考文献：
[1]任岳.微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用探讨[J].科技资讯，2020，18（19）：114-115，118.
[2]刘志辉.微课在欠发达地区中职计算机教学中的应用探讨[J].广东教育（职教版），2020，（4）：110-111.