1.前言
“新常态”是在2014年由习近平总书记在考察河南行程中所提出的，其指出，我国正处于战略发展的重要时期，必须要根据不同阶段中国经济发展的阶段性特征完善自身，适应新常态。而在这一背景下，安徽审计职业学院审计专业学生为了能够适应新常态，并把握这一机遇，便需要不断提升自身的专业水平与技能，在完善自身的基础上提高就业能力，这对于学生日后可持续发展同样具有重要的作用。
2.新常态背景下审计专业大学生就业现状
虽然我国市场经济发展的脚步不曾停息片刻，但近年来，我国的经济发展速度着实有所下降，再加上新常态化的到达，使得全国就业难的问题一直是国家有关部门有待解决的重要问题之一。每年的高校毕业生是就业群体中的择业大军，占据就业求职人群的绝对比重[1]。面对2020年初，全国乃至全球疫情的影响，审计专业大学生就业困难无疑是雪上加霜，造成就业难度系数上升好几个档次。2020年的大学毕业生人数高达874万人，在增量以及增幅方面创近年来新高。因为疫情突发的阶段正好是每年春季招聘阶段，受到疫情的影响，导致我国招聘市场萎缩，对求职人员的需求量急剧下降，疫情期间线下招聘几乎处于停滞状态，企业招聘的选择空间瞬间缩水，毕业生求职方面受到很大局限性。疫情的发生，再加上我国新常态的实施与推动，使得我国部分行业的发展以及人才需求方面加速了调整步伐，毕业生顺利毕业后的专业对口程度将进一步降低，岗位匹配难度系数进一步提高。而对于安徽审计职业学院审计专业学生而言，岗位饱和度高、就业趋势地转变等均影响到了其就业率的提升。
3.新常态下审计专业大学生就业能力提升的路径
3.1精准进行环境扫描，认识就业新趋势
在经济呈现新常态发展的趋向下，大学生就业市场也随之发生了变革，而劳动力市场对于不同行业人才的需求也与以往出现了明显的差别。在这种情况下，便需要引起高校内部人才素质培养的变化。以安徽审计职业学院审计专业学生为例，其若想要实现更好地就业，便需要提前对人才市场的整体环境进行全面化了解，并对比自身专业素质与职业人才需求标准间存在的差异性，立足于自身学科与专业发展的优势之下，全方位地进行系统分析，找到发展的机遇，并且在此基础上为自己提供更多的就业机会，实现就业有效性[2]。
3.2转变就业观念，适应就业新趋势
其一，要求安徽审计职业学院审计专业教师引导学生树立正确的人生观与价值观，对于自身的就业价值取向有一个准确的认知，清晰地认知到自身所存在的不足之处并加以改正。其二，大学生还要补齐自身短板，在学校教师以及就业指导人员引导下提升就业价值取向的决策能力，通过线上与线下结合的方式预估未来所期望就职岗位面临的风险以及发展趋势，利用线上就业指导平台来获取更多关于理想职业的信息，进而提升大学生就业决策能力，推动大学生就业成功率的提高。其三，还要加强大学生实践操作与专业技能掌握水平，使其在遇到实际问题时可利用所学知识快速解决，提升自身分析问题、解决问题的能力，以此降低新常态下就业风险性，构建科学合理的就业价值取向。
除此之外，对于大学生而言，信息心是其就业心理资本形成的重要内容，安徽审计职业学院审计专业教师可尽可能提高本专业学生的自我效能感，使其可以保持积极、向上、自信的就业观念。通过大量成功案例鼓励学生更加自信地投入到求职与就业当中，在遇到时能够沉着、冷静地利用自己专业技能去解决，抓住每一次机会，为自己就业有效性奠定良好基础[3]。
3.3加强就业指导与人才培育模式改革
学校在进行就职知识教育与指导时，重视对人才培养模式的改革及创新，根据新常态下审计市场对于各个人才的需求标准进行人才培养优化，加大校企间合作与沟通，共同为综合素质强的复合型人才培养而努力。同时，以面向社会需求、重视科研成果为基础，优化审计专业人才培养目标与教学内容，为大学生就业提供重要保障。
结束语
总而言之，对于安徽审计职业学院审计专业学生而言，其若是想要提高自身的就业能力，便必须要加强自身的专业技能，并识别人才市场与行业发展环境需求，在此基础上转变自身就业观念，符合新常态背景下对于审计专业人才标准，进一步为自身就业机会的增加奠定良好基础。除此之外，这对于学生日后的就业、发展有着巨大的推动力。