小学音乐教育是培养学生音乐素养、审美情趣和创新能力的重要途径。而小学音乐教研活动则是提高教师教学水平、推动音乐教育改革的重要平台。然而，传统的教研活动往往存在形式单一、缺乏创新等问题，难以满足现代音乐教育的发展需求。因此，对小学音乐教研活动进行创新与实践显得尤为重要。
一、小学音乐教研活动的现状分析
（一）形式单一
当前，许多小学音乐教研活动在形式上仍然较为单一，缺乏多样性和灵活性。传统的教研活动通常以讲座、研讨会、观摩课等形式为主，这些形式虽然在一定程度上能够传递教育理念和教学方法，但往往缺乏互动性和参与性，难以激发教师的积极性和创新思维。
（二）缺乏创新
创新是推动小学音乐教研活动发展的关键动力。然而，在当前的教研活动中，我们不难发现缺乏创新的现象。一方面，一些教师在参与教研活动时缺乏主动思考和探索的精神，习惯于沿用传统的教学方法和手段；另一方面，教研活动的组织者和管理者也往往缺乏创新意识和能力，难以引领教研活动的创新和发展。这种缺乏创新的现象不仅限制了教研活动的质量和效果，也阻碍了小学音乐教育的改革和发展。
二、小学音乐教研活动的创新与实践
（一）明确教研目标
随着教育改革的推进，音乐教研活动越来越重要，然而，由于种种原因，一些小学音乐教师在教研活动中并未取得预期的效果。为此，我们需要明确教研目标，并采取一些改进对策，以提高小学音乐教师的教研效果。以一年级音乐《沙槌和串铃》为例，可以设定以下教研目标：（1）培养学生对沙槌和串铃的认识和使用能力；（2）激发学生对音乐的兴趣；（3）提高学生的动手能力和协调能力。然后，针对这些教研目标，进行音乐教材的选择与编排，对于一年级学生而言，应选择适合他们年龄段的教材，并进行排列组合，以便培养他们对沙槌和串铃的认识和使用能力。同时，通过多媒体辅助教学，将音乐与动画相结合，使学生更加直观地理解和体验音乐的奥妙，此外，还可以设计一些简单有趣的游戏和活动，使学生在参与中培养动手能力和协调能力。在最后阶段，需采用赛事形式，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和动力。
（二）建立教研成果展示平台
随着社会的快速发展和信息技术的普及，小学音乐教学的方式和方法也在不断创新和改进。为了提高音乐教学的质量和效果，我们需要找到一种适合的改进对策。以歌曲《小红帽》为例，在平台上，教师可以分享自己的教学经验、教案和教学素材，学习和借鉴别人的教学方法和技巧，通过交流和合作，大家可以互相激发灵感，共同进步。同时，台上可以展示各种有创意的教学活动和课堂实践，鼓励教师们设计和创造更多有趣的教学内容，如通过编排故事情节和配上合适的背景音乐，激发学生的学习兴趣和积极性。另外，学校可以将平台作为家长参与学生音乐教学的窗口，让家长了解学校的教学理念和实践。家长可以通过平台了解孩子在音乐方面的学习情况，并与教师进行交流，这样的合作和沟通可以让学生在家庭和学校两个环境中得到更好的支持和激励，提高他们对音乐学习的兴趣和积极性。
（三）组织集体备课等方式
为了确保备课的有效性和针对性，教师在开始备课之前，应明确本次备课的目标和任务，如确定本次备课的主题、内容和教学目标等。并在备课过程中，根据教师的专长和兴趣，将备课任务进行合理分工，每位教师负责某个具体的课时或教学内容的筹备，并在备课会上进行汇报和交流，通过互动交流，教师可以分享彼此的教学经验、学科知识和教学资源，从而提高备课质量和教学效果。同时，备课时间的安排应合理，要考虑到教师的课程安排和工作负担，可选择在集体备课会前，提前布置备课任务，并留出足够的备课时间，备课环境应舒适、安静，如此，有利于教师的思考和交流。
（四）改进教研活动的质量和效果
针对小学音乐教师，可以举办专门的教师培训课程，培养其音乐教学能力和专业素养，同时，可邀请一些资深音乐教师进行指导和交流，分享他们的成功经验和教学方法。而在制定教研课题时，可以从学生的实际情况出发，设计和选取合适的教学课题，关注学生对音乐的兴趣和需求，并教研课题与学校的音乐教学目标相契合，确保教研成果可以真正地应用于课堂教学中，而这样的教研课题将更具针对性和实用性，可以更好地指导教师的教学实践。此外，需定期举办教研活动，并开展多种形式的交流，如座谈会、观摩课等。通过这样的交流和合作，教师可以相互学习、借鉴和启发，共同提升音乐教学水平，期间还可以利用互联网等工具，进而轻松地获取各种教学资源和课堂案例，并扩大教师的教学视野。
（五）建立评价和反思机制
目前在音乐教研活动中存在缺乏有效的评价和反思机制的问题，而为提高教研活动的质量，需建立起一套完善的评价和反思机制。如在欣赏课期间，可引入多元评价的方式，并结合观察、问卷调查、访谈等方法，综合评价学生在音乐欣赏中的表现，同时利用技术手段，将学生的音乐创作、演唱等活动录制下来，作为评价的依据。如此，评价结果更加客观，有助于指导教师进行教学改进，且在教研活动结束后，组织参与活动的同行教师进行反思讨论，分享各自的感悟和体会，并邀请专业的音乐教育专家对教研活动进行评价和指导，帮助教师发现问题并提出改进的方法和措施。
三、结语
总而言之，通过教研活动，教师可以不断反思和改进自己的教学方法，采用创新方法激发学生的音乐兴趣和培养其音乐能力。同时分享和借鉴他人的教学经验和实践方法，提高整体教学水平，相信随着更多教师的积极参与和努力，小学音乐教学将会迎来更好的发展和变革。
参考文献：
[1]侯林宏.教研员主导下的小学音乐教师教研活动研究[J].求知导刊,2022(11):125-127.
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