引言：
在新一轮新课改的推动下，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，已被正式采纳。实施“双减”，旨在减轻中学生课业负担，使学科教学回归学校。在“双减”背景下，初中阶段的化学老师应该思考怎样才能更好地开展教学。
1.初中化学教学中存在的问题
第一，采用不合理的教育方式；受传统的教育理念的制约，大多数的教育资源都是以“考试为中心”来进行的，大多数的教学方式都侧重于短期地提升学生的学习效果，这与当前的教育背景不相适应。从实践中我们可以看到，虽然学生的学习效果在短期内得到了提高，但没有达到长期的教育目的。在这种状况下，我们可以利用信息网络为学生搜集相关的化学学习资源，以此来增强他们在教学中对化学课程的兴趣。
第二，教师缺乏创新的教育观念；在大多数的教育工作中，老师们最关心的就是让他们在中考中取得更好的成绩，而教育的目的则是为了提高他们的学业水平，而不是为了培养他们的情绪和思想方法，在进行化学实验的时候，他们并没有把重点放在对他们的实际操作能力的训练上。学生无法从实验中得到化学知识，就算是他们在测验中拿到了高分，也不能提升课堂的效率，也不能帮助他们对化学的深入研究。
2.“双减”的必要性
双减的主要目的是降低学生的作业负担和课外培训的压力，同时，老师和学校也应该按照双减的精神，进行统一的管理和协调发展，强化对学生的保护，使他们健康地发展，达到预定的教育目的。双减是顺应了素质教育的要求，它可以很好地帮助学生的学业，有助于他们了解所学的知识，对知识进行深入地剖析，并在学习和生活中获得更多的自由发展和机遇，有利于他们的个人兴趣发展和综合成长。
在初中教学中，化学是一门重要的课程，它侧重于考查学生的思考和推理能力。所以，在双减的大环境下，老师们可以将作业的设计作为起点，经过细致的规划和适当的指导，保证了学生们在做作业的过程中，逐渐地学会了一种合适的学习方法和技能，并且在老师的指导下，做到举一反三。通过这种方式，可以让学生在双减的背景下，对化学有一个崭新的认识，同时也可以将自己所学的知识运用到实际的生活中去，从而解决现实中的一些问题，从而促进他们将所学到的化学知识运用到实际中去。
3.“双减”背景下初中化学教学质量提升的策略
3.1 合理分配课堂时间，精心展示教学内容
对于一个初中生来说，注意力是非常珍贵的，一节课能够集中精神就已经很好了，如果持续的时间太久的话，很容易让人分心，从而影响到学生的学习效率。为此，在教学过程中，要根据所学知识的重点和难点，进行科学地学习和利用。三到四个环节就足够了，让学生们充分地参与其中，确保他们的积极性。例如，在学习流程的设计中，可以采用发现问题、指导学生积极思维的方式来启发学生进行科学、高效地交流。在化学课上，很多时候都是很无聊的，老师可以引进一些比较新颖的例子，让他们听起来很有意思，从而引起他们的注意和好奇，通过这种方式，可以让他们更多地投入到课堂中去。
3.2对课外作业进行科学地安排，以提高学生的学习效果
课外作业是学校教育工作的重要一环，在给学生布置家庭作业的时候，要注意几个方面。课外作业要防止形式单调、单调，也不能一味地追求“量”，要注重质量。在作业的内容上，必须具有调整性与目的性。从长远来看，要循序渐进地加强课堂教学，才能激发学生的兴趣。比如，老师可以给学生设置一些开放性的问题，设置一个奖赏系统，使他们在思考的时候，可以开发自己的潜力，增强自己的想象力，在做完任务之后，也可以对自己在研究中碰到的问题展开探讨，从而形成一个好的思路，使他们在解题的过程中逐渐地提升自己的水平。
在教学过程中，通过设计一套具有目标的课堂训练，使学生能够更好地运用所学到的理论知识，进而能够在实践中解决一些实际问题，增强他们运用化学知识的能力。根据“双减”的精神，在进行化学习题的教学时，要考虑到试题的内容与课标的相关性。怎样使学生掌握好化学知识中的重点和难点？练习的内容与学生的学习和生活息息相关吗？通过上述措施，使学生能主动地进行思维活动，并对其进行创造性思维的训练，从而解决了化学教学中存在的一些问题。要防止重复，要防止“题海战术”，要注重多样化的作业形式，将以往仅有的书写作业改为实践性、综合性、合作性、探究性的作业，使同学们在练习中进步，在探究中发展，使作业的品质持续提升，使他们对作业的热情得到进一步的加强，使他们的学习成绩得到最大限度的发挥，扩大他们的知识储备。
3.3充分运用多种手段，扩大教学内容的广度
在教学过程中，老师可以采用多媒体的教学方式来指导学生，在初中化学的教学过程中，采用这种方式可以节省很多的课堂时间，从而达到更好的教学效果。在现实的教学过程中，如果老师使用了多媒体课件，那么，他们就可以把自己所知道的一些重要的东西，用这样一种多样化的教学方式，可以使他们对所学的有关知识有一个比较清楚的认识，而在使用了多媒体课件之后，可以使他们对课堂上的课程内容有一个比较好的了解。此外，它还能把某些抽象的化学概念用图像和录像的方式表现出来。在课堂上，老师可以把各个重点逐一地进行分割，为不同的内容插上对应的图画，这样同学们就可以按照图画的内容，把每个化学知识都牢牢地记住。老师也可以把某些关于化学的内容做成视频，用声音和文字来帮助他们，让他们慢慢地把这节课上所讲的化学知识都学会，从而使他们在课堂上的学习效果更好。老师也可以运用多媒体的方式来扩展他们的化学知识，充实他们所学到的东西，增加他们的知识储量，为他们以后的化学学习打下坚实的基础。在运用多媒体课件时，老师也可以通过图片、视频、语言、文字等多种方式，帮助学生对所学的化学知识进行集中总结，通过这样的方式，可以使他们的知识得到进一步的扩展，在一个活泼的、生动的课堂教学环境下，使他们对有关的化学知识有一个清晰的认识，体会到化学这一学科独特的魅力。
3.4根据不同的教学目标，实施个体差异化培养
要真正做到因材施教，因材施教，是提升教育质量、促进教育品质发展的重要途径。把教育教学工作当作一个主题，既能完成双减的需要，又能在教育教学工作中提升教学品质，还能主动探寻提升整个教育水平的有关方面，双减的实施，可以为将来的人才、国家的振兴，奠定坚实的基础。怎样实施分层教育，使每个人都能得到平等发展，是当前我们面临的一个重大问题。首先，老师要逐渐地去除某些观念上的误区，就算是在进行教育和教学工作时，也要针对不同的学生，采取有针对性的方法。既要直面操作层次上的难题和挑战，大胆地去探究实际层次上的创新内容，也要考虑到学生对这种教学理念的适应性，针对他们的实际情况来开展教育和教学。此外，在进行课堂教学前，老师要明确每个同学的学业状况，掌握每个同学的学业起点，并根据更多的问题和情境来进行设计，指导他们自己去探究、去研究。在教学方式方面，我们可以采用“团队协作”的方式，使不同水平的同学之间可以相互支援，从而达到不同水平学生的学业成绩。按照“双减”的要求，要结合实际进行课堂教学，指导同学们主动答题，提高课堂教学质量。老师要充分地运用课堂以外的时间，与教室里的正常教育相配合，做好整体的规划，对作业中出现的问题和意见进行适当的处理，满足有差异的同学们的个人学习。
3.5家校合作办学
要落实“双减”，既要抓好“减”，又要减轻过重的课业负担，更要抓好“增”，才能使孩子的身心得到充分发展，健康地发展。在此基础上，提出了相应的教育对策，以期将家庭教育回归到“新常态”的轨道。“奠定基础”是基础教育的第一要务。为了让孩子终身成长，学校与家长也要集中精力，并非只为了一次或两次的“冲刺”，加速学习，不但要提升学习效果，更要遵循他们自己的规律。学生的学业表现除了与校园的气氛、老师的授课水准相关外，更多的还是由学生自身所形成的学习习惯所决定，这与家庭教育自身也有密切的联系。家长要成为学生的第一位教师，要让学生建立起“游戏时开心，读书时用心”的学习理念，注重预习、复习、纠错、总结等学习习惯，对自己的学习进行计划与安排，使其养成读书的兴趣，并对其进行探究。
结语
总之，“双减”是一项非常有意义的工作，涉及了很多的家庭，在“双减”的背景下，怎样才能把初中化学的课程做得更好，让孩子们在“双减”的背景下爱上学习，同时又能很好地提高自己的学习效果，这是每一个初中化学老师都要考虑的问题。
参考文献：
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