近年来，随着体育课程受到的关注逐步提升，如何更加高效、合理的开展体育课教学成为了目前体育教师必须要深入思考的问题。在实际学校体育课程教学之中，教师不仅要关注学生自身身体素质以及运动技能的提升，还要注意学生心理素质以及心理环境的成长。在当下的职业中学体育教学中应用游戏教学，能够有效提高学生的学习兴趣，培养学生的体育能力，有利于学生的身心健康。
一、当前职业中学体育教学的现状
（一）学生兴趣不足
在当下的职业中学体育课堂教学中，由于教师的教学方式缺乏创新，教学内容过于单一，导致学生在课堂学习的过程中不能够得到充分的兴趣激发培养，不利于学生的学习与发展。在进行课堂教学的过程中，教师长期应用传统的教学方式，使学生不能够体会到课堂学习的乐趣，不能够在课堂学习的过程中进行积极性的有效提升，导致课堂参与热情不断下降，一方面影响了学生的体育能力的掌握与提升，另一方面影响学生的身心健康成长，不利于学生在职业中学阶段得到全面的教学培养。
（二）主体地位缺失
在传统的职业中学体育课堂教学过程中，由于教师长期应用传统的教学方法，同时在教学的过程中不能够重视学生的主体地位，导致以生为本的教学理念得不到贯彻落实，严重阻碍了学生的体育学习与发展。在职业中学体育课堂教学的过程中，教师不断对学生进行自身教学主导地位的巩固，导致学生在课堂学习的过程中失去主动性，不能够积极投入到课堂学习中，不利于学生体育能力的学习与掌握，同时也阻碍了学生对于体育课堂的积极性培养与发展。教师在课堂教学的过程中，应该重视学生的主体地位，能够在课堂教学的过程中贯彻落实以生为本的教学理念，从而使学生的主体地位得到充分巩固，从而有效提高课堂教学效率，促进学生的学习与发展。
二、学校体育课教学中体育游戏重要性
（一）有利于促进学校体育教学改革
从目前各个学校教学的发展现状上来看，仅仅只是单纯的培养学生的专业知识以及技术能力，已经无法满足社会飞速发展的实际需求，当前的市场环境中，不仅要求人才具备全方位的综合素质，还应当拥有专业的技术能力。而体育游戏同时融合了智力发展、身心娱乐以及体力发展等多种元素，将其应用在学校体育教学之中，能够在全面提升学校体育课程教学水平的同时，保证总体体育课程的教学效果，促进学校体育教学的改革进程更加优质的发展。
（二）有利于提升学校体育课程教学效率
在学校体育课程的课堂教学之中，体育游戏的实施是十分关键的。从学生自身的身体机能等方面来看，体育游戏能够充分调动起学生身体各个部位的协调运转，进一步促进各个器官以及肌肉的运动，帮助学生身体能够更加正常的发育，并且可以培养出学生良好的行为习惯以及思维能力。而站在心理素质角度上来看，体育游戏能够在提升学生竞争意识的同时，加大学生团队意识以及合作意识的培养力度，使得学校体育课程的活跃度以及参与度不断提高。
有利于提高学生的思想环境
体育游戏作为一种有着明确意识的行为活动，其基本目标就在于提升学生的身体素质，并且其主要侧重点还有着明显差异，部分体育游戏倾向于休闲娱乐以及调节负面情绪；有的则是为了提升学生的思想道德品质以及心理素质，还有一些是为了培养学生自身的身体素质。体育游戏由于自身具有着休闲性、娱乐性以及趣味性的显著特征，能够吸引各种各样的学生参入，使其能够在轻松愉悦的氛围中稳定自身情绪，潜移默化的接受精神文明方面的教育。同时，体育游戏在进行竞赛的过程当中，还可以将量化作为指标，来决定最终的游戏胜负，这种体育游戏的表现形式，不仅是学生之间体力的竞争，也是智力竞争，决定胜负的关键因素就在于智力于体力的有效结合。因此，体育游戏不仅能够有效提升学生的身体素质以及活动能力，还可以进一步提升学生的思维创造能力、思维应变能力以及积极的进取精神。
三、体育游戏教学在职业中学教学中的应用策略
（一）对学生进行集体意识培养
游戏教学这种方法有一个很明显的优势，就是可以对学生进行集体意识的培养，这在职业中学体育教学中是很重要的内容。在职业中学体育课中，很多游戏都是集体展开的，需要全班学生都参与进来，在这个过程中，需要相互之间的协调以及配合。学生在参与游戏的时候，需要不断和其他学生进行沟通，这样学生在不知不觉中受到团结合作精神的影响，这对体育课堂教学起到了很大的推动作用。
（二）激发学生思维
在进行职业中学体育课堂教学的过程中，教师应用游戏化教学，能够使学生在课堂学习的过程中得到思维的有效激发，有利于学生的智力开发。在进行职业中学体育课堂教学的过程中，教师应用的游戏教学法是根据学生实际情况所设计的合理游戏，能够充分激发学生的学习兴趣。同时，在进行游戏设计的过程中，教师不仅重视学生在游戏的过程中得到身体素质的提升，同时在游戏设计的过程中融入益智的特性，使学生能够在游戏的过程中得到思维的激发，促进学生智力的发展。通过在教学的过程中应用游戏教学法，使学生在游戏的过程中不断开动自己的大脑进行游戏的参与与完善，不断进行身心的增强，促进学生全面性发展。在进行教学的过程中，教师应用游戏教学法能够有效激发学生的学习兴趣，能够有效避免传统职业中学体育教学中存在的课堂枯燥乏味的问题，从而能够为学生创造良好的学习氛围，促进学生的成长与发展。在课堂教学的过程中激发学生的学习兴趣，能够使学生在课堂学习的过程中得到积极性的有效提升，能够在课堂学习的过程中将高度的学习热情投入到课堂学习中，促进学生的学习与发展。
（三）创新体育游戏形式
体育游戏在学校体育课堂中，属于一种较为灵活的教学方式，不仅能够提升整体体育教学效果以及学生的学习兴趣，还对体育课堂起到了积极的促进作用，如果对于体育游戏的设计不够合理、组织不当，同样也会对学生产生负面影响。在传统的体育课堂中，通常都是体育教师先行示范，而后再让学生展开单独训练或是小组合作训练，整体教学过程十分枯燥乏味，导致学生自身的学习兴趣以及学习热情受到限制。而采用体育游戏的教学方式，能够使得学生在一种轻松愉悦的学习氛围中，充分提升自身的身体素质，进一步消除学生对于体育课程产生的抵触心理。然而，如果教师单纯采用传统、老旧的体育游戏形式，就会使得学生产生一种怠倦感以及疲惫感，甚至逐步丧失体育课的基本性质，也不利于课堂教学的顺利开展。因此，对体育游戏形式展开创新十分重要，并且其对于提升课堂效果也有着重要意义。
总结：综上所述，在职业中学体育教学中应用游戏教学法，能够充分体现这一教学方法的优越性，促进学生的学习与发展。因此，教师应加强学生对于体育游戏理论知识的理解以及认知，准确把握体育游戏开展的实际原则，在教学中不断提升体育游戏的应用能力以及创新能力。