互动式教学是指通过教师与学生之间互动交流，建立起一种以学生为中心的教学模式。目的是激发学生的学习主动性，有效提升学生的化学学科核心素养。因此，教师要尊重学生个体发展的需求，利用交流沟通实现良性的师生互动，利用情境教学促进学生与生活的有效互动，利用合作探究学习，实现学生之间的互动交流。在有效的互动教学形式下，使学生的思维、情感、技能及知识水平、化学学科核心素养能得到不断提升。
一、互动式教学的价值
首先，互动式教学有助于激发学生的学习热情与内驱力。学生是教学活动的主体，课堂的有效性取决于学生的参与程度。传统课堂过于晦涩枯燥，难以激发学生的学习兴趣，而互动式教学打破传统桎梏，让学生获得尊重、平等以及互动的体验，由此激发学生的学习热情和内驱力，为其终身发展奠定基础。
其次，互动式教学有助于促进教学模式的变革。随着时代的发展和学生成长需求的变化，教学形式和内容需要不断地创新，而互动式教学能使课堂更加活跃，营造良好的课堂氛围，充分发挥学生学习的主体性，从而使教与学的联系更加紧密，推动课堂教学模式的变革与创新。
最后，互动式教学有助于全面提升课堂教学质量。课堂是教学的核心场所，初中阶段学生学业压力逐渐增大，高质量的课堂教学有助于提升学生的学习效率。在互动式教学模式下，课堂的所有参与者积极交流讨论，分享学习心得体会，使课堂更加高效、充实，促使课堂的教学质量全面提升，促进教与学的共同发展。
二、互动式教学在初中化学课堂的应用策略
（一）构建教学情境，开展互动教学
实施互动式教学必须依赖于一定的教育环境，在这种环境下，学生可以通过相互交流而收获更多知识，从而引导他们树立积极的交流意识，更好地实现新课程标准的教学目标。在初中阶段的学习中，学生的学习任务比较繁杂，不但要学好传统的语数外，还要掌握好政史地以及理化生，随着学习科目的增加，学生的学习任务与压力齐头并进。因此，初中老师要打破传统的教育观念，加强课堂上互动式教学，让学生摆脱枯燥的学习方式，提高对学生的兴趣。
例如，可以将生活常识和教材中的知识进行整合，让同学们自行探究我们日常用品（肥皂、洗涤剂、灭火器等）是怎样实现工业化生产的，同时能加深学生们对学科知识生活化的了解。同时，在初中化学课上，有许多有助于创造课堂情景的元素，如生活元素、图片画面以及化学原理等，老师可以通过语言和问题将化学的内容与情景相结合，使同学们能够在情景中进行互动交流，从而解决化学问题，达到学习目的。
（二） 基于合作学习，开展互动教学
在化学教学中，重视对科学探究和实践能力，使学生能够通过小组协作，提出解决实际问题的初步方案。科学探究与实践能力的培养不仅仅是让学生在课堂上被动地接受知识，而是需要学生自主地探索，在合作中实现思维的碰撞，推动探究能力的提升。所以，在教育的实际操作中，老师可以利用合作学习的方法来让学生对知识进行探究，使学生能够在富有挑战性和开放性的学习环境中与别人进行更多的交流，并初步培养出自主、合作和探究的能力。
以人教版化学九年级上册“爱护水资源”一课为例，该课以人类拥有的水资源为主题，引导学生学习节约用水的方法，了解水体污染的特点，从而使学生形成环境保护意识。这是一节与生活和社会紧密联系的课程，水不仅是生命之源，也是人类社会发展所必需的物质，人类要学会合理利用和保护水资源。在教学实践过程中，教师将这节课设计成理论讲解课，这很难提升学生的科学探究与实践能力。因此，教师组织开展实践活动，让学生以保护水资源为主题，开展小组合作学习，让学生在探究合作中了解水资源的重要性，探索保护水资源的方式方法。教师要求每个小组确立一个研究方向（水污染的现状及防治措施、环境因素对水资源的组成结构影响、人类节约用水的策略等）。每个小组围绕各自的方向制订探究计划，在调查、走访、分析、总结的过程中提出初步解决方案。通过小组合作学习，学生与学生之间能有效互动，在相互探讨、相互帮助的过程中解决实际问题，促进探究能力的成长。
（三）促进实验探究，开展互动教学
在化学教学实践中，通过实验可以获得更多的信息。在初中化学实验教学中，通过观察和分析实验现象，可以使学生验证理论和收获认知，体验实验探究的乐趣。教师和学生之间的互动是进行实验教学的重要环节。在互相交换意见的过程中，能够丰富实验猜想，完善实验过程，及时捕捉实验现象，并对实验进行深入分析，提高实验的效果，降低实验的平均误差。为此，在教学中，老师可以根据教学内容来为学生开展互动式实验。化学课作为一门以实验为基础的理论和实践并重的自然课程，其实验教学应该被充分重视。
比如，在“燃烧的条件”的实验教学中，老师指导小组成员进行分组协作，有条不紊地进行交流、操作和互动，逐步总结出实验规律的条件，完成了互动性实验教学的基本任务，提升了实验课程的教育质量。
三、结语
在义务教育课程深化改革的背景下，初中化学课堂进一步强调以学生为主体的教学模式。《义务教育化学课程标准（2022年版）》指出，化学课程应落实立德树人根本任务，立足学生的生活经验，培养学生所需要的必备品格和关键能力。由此可见，围绕学生的需求开展互动式教学是必要的，教师应深入探索互动式教学方法，打造高效化学课堂，以有效提升学生的化学学科核心素养。
参考文献：
[1]徐宏福.初中化学互动式教学的实践探究[J].新课程,2021(6):72.
[2]黎剑堃.互动式教学在初中化学教学中的应用[J].小作家选刊（教学交流），2019（36）：119-120.
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