在核心素养的背景下，高中化学实验教学显得尤为重要。实验教学不仅是化学学科的重要组成部分，更是培养学生科学素养和创新能力的关键环节。通过亲手操作、观察与探究，学生能够更直观地理解化学原理，掌握科学实验的基本方法和技能。同时，实验教学也是提升学生实践能力、创新思维以及解决问题能力的重要途径。
一、核心素养背景下高中化学实验教学的重要性
在核心素养的背景下，首先，实验教学是培养学生科学思维和实验技能的关键环节。通过实验，学生能够亲身参与、动手操作，从而更直观地理解和掌握化学知识，提升分析问题和解决问题的能力。其次，实验教学有助于培养学生的的科学伦理和安全意识。在实验中，学生需要严格遵守实验规则和安全操作规范，这有助于他们形成良好的科学素养和职业道德。最后，实验教学能够增强科学与日常生活的连接。通过实验，提升他们对科学的兴趣和热爱。
二、现阶段高中化学实验教学工作中存在的不足
（一）实验教学形式单一且缺乏灵活性
在当前的高中化学实验教学中，一个显著的问题是实验教学形式的单一性。教师往往沿用传统的、刻板的“教师演示—学生模仿”的教学模式，这种模式虽然能确保实验的规范性和安全性，但却极大地限制了学生的主动性和创造性。实验课程往往变成了一种程序化的操作，学生只是机械地重复教师的步骤，这种单一的实验教学形式，不仅无法有效激发学生的学习兴趣，而且阻碍了学生创新能力的提升。
（二）实验教学内容存在局限性
现阶段的高中化学实验教学内容也表现出一定的局限性。即教师已经给出了明确的实验步骤和预期结果，学生只需按照步骤操作即可验证已知的科学原理或现象。这种实验模式虽然能够巩固学生的理论知识，但却忽视了探究性实验的重要性。通过实际操作去探索未知的科学问题，然而，在当前的教学体系中，探究性实验往往被忽视或仅作为辅助教学内容，这无疑限制了学生科学素养的全面发展。
（三）实验教学评价体系不完善
高中化学实验教学评价体系的不足也是当前存在的一个重要问题。现有的实验教学评价往往过于强调实验结果，即实验的成败和数据的准确性。这种以结果为导向的评价方式容易导致学生过于追求实验结果的正确性，而忽视了实验过程中的科学思考和问题解决能力。此外，现有的评价体系还缺乏对学生个体差异的关注，无法全面、客观地评价每个学生的实验能力和潜力。
（四）实验资源与设施配备不足
除了上述三个问题外，实验资源与设施配备的不足也是当前高中化学实验教学面临的一个现实问题。由于资金投入、设备更新等方面的原因，一些学校的化学实验室条件有限，无法满足学生进行多样化、探究性实验的需求。实验器材的老化、实验材料的缺乏以及实验室空间的不足等问题都限制了实验教学的质量和效果。
三、核心素养背景下高中化学实验改进与创新策略
（一）创新实验形式，促进学生能力发展
在核心素养的背景下，传统的高中化学实验教学形式需要得到创新，教师应积极探索并实践设计性实验、综合性实验等新型实验形式，这些新型实验形式，能够使学生更深入地参与到实验设计、操作和分析的全过程中，不仅有助于提升学生的实验技能，更能培养其逻辑思维和问题解决能力。通过设计性实验，学生可以自主设定实验目标、设计实验方案，并在实践中不断优化和完善，从而培养其科学探究能力和创新思维。而综合性实验则要求学生综合运用所学知识，解决实际问题，这样的实验教学形式，不仅能够满足核心素养背景下学生能力发展的需求，更能为学生的发展打下坚实基础。
（二）利用互联网多媒体技术，拓宽实验教学内容
随着互联网多媒体技术的不断发展，其实验教学的应用也日益广泛。教师可以通过利用这些先进技术，如虚拟实验室、仿真软件等，让学生在计算机上进行模拟实验操作，从而拓宽实验教学内容。这种方式不仅能够突破时间和空间的限制，让学生能够随时随地进行实验操作，还能有效降低实验成本和安全风险。同时，教师还可以利用丰富的多媒体资源，如视频教程、在线讲座等，为学生提供更为广泛和深入的化学知识和实验技巧学习。这些资源的应用，能够丰富实验教学内容。
（三）依据实验教学内容，针对性优化教学评价
实验教学评价对于提升实验教学质量具有重要意义。在核心素养的背景下，教师应根据实验教学内容和目标，除了关注实验结果外，还应将学生的实验过程、思维能力、团队协作能力等方面纳入评价范围。通过采用多元化的评价方式，如实验报告、口头表述等，更全面地反映学生的实验表现和能力发展。这样的教学评价不仅能够提升学生的学习积极性和自信心，从而不断优化和改进实验教学。
（四）做好操作演示，开放性提问培养学生创新性思维
在实验教学中，规范、安全的操作演示是至关重要的。教师应注重演示的每一步细节，确保学生能够明确实验步骤和注意事项，从而保障实验的安全和有效性。同时，通过开放性提问的方式，教师可以引导学生深入思考实验原理和现象背后的科学问题。这种教学方式更能培养其创新思维和科学素养。在开放性提问的过程中，教师对其进行积极的引导和评价。通过这种方式，学生不仅能够更深入地理解和掌握化学知识，还能培养其独立思考和解决问题的能力。
（五）强化实验实践与社会生活的联系，提升学生实际应用能力
在核心素养的背景下，高中化学实验教学应更加注重实验实践与社会生活的紧密联系。教师可以通过引入日常生活中的化学现象和问题，设计具有实际应用价值的实验任务，让学生在实践中感受化学的实用性和趣味性。例如，教师可以组织学生开展水质检测实验，让学生了解身边水资源的污染状况，并提出改善建议。这样的实验教学不仅能够增强学生的环保意识，还能培养其解决实际问题的能力。同时，教师还可以引导学生关注化学在医药、材料、能源等领域的应用，通过相关实验研究，让学生更深入地理解化学知识在社会生活中的重要作用。通过将实验实践与社会生活紧密结合，教师可以帮助学生建立起理论与实践之间的桥梁，提升其实际应用能力，从而更好地培养学生的化学核心素养。
四、结束语
在核心素养的背景下，针对现阶段实验教学工作中存在的不足，教师应积极创新教学策略和方法，全面提升学生的化学核心素养。通过创新实验形式、利用多媒体技术拓宽教学内容、优化教学评价以及做好操作演示和开放性提问等措施的实施，可以更有效地培养学生的的科学思维、实验技能以及科学伦理和安全意识。这些核心素养的提升不仅有助于学生更好地理解和掌握化学知识。
参考文献
[1] 学科核心素养下的高中化学实验教学案例分析——以“氧化还原反应”为例[J]. 李志明.求知导刊,2023(18)
[2] 核心素养下高中化学实验教学优化的实践研究[J]. 陈秋蜜.名师在线,2023(18)
[3] 高中化学实验中培养绿色化学观的教育探索[J]. 杨兰英.中学课程辅导,2023(18)
[4] 新高考背景下高中化学实验教学的应对策略[J]. 林捷.高考,2023(17)
[5] “三新”教育背景下高中化学实验教学思考与实践[J]. 虎世祥.智力,2023(04)