趣味化学实验在初中化学教学中占据核心地位，其效用显著。为最大化其教学价值，教师应巧妙融入课堂导学、新知探索及实验操作中，丰富教学内容，增添教学乐趣，有效激发学生的化学学习热情，提升其动手操作能力，并全面促进学生化学核心素养的培育与发展。
一、趣味化学实验在初中化学教学中的作用
在初中化学教学中开展趣味化学实验，具有优化局部教学设计、凸显学科意义价值、激发学生探究兴趣等作用。其一，初中化学教学中融入趣味化学实验，能精准优化教学环节设计。学生因实验之趣而深入思考，怀揣探究之心与疑问之念，自主完成教学任务，有效驱动教学流程的顺畅推进。其二，在初中化学教学中应用趣味化学实验，能以直观的方式验证化学知识，探究化学现象蕴含的原理，进而使学生联系生活实际，感知生活中化学原理的存在形式和价值，分析化学学科对于社会进步与人类发展的意义。其三，趣味化学实验能有效激发学生的探究兴趣。富有趣味性的化学实验结果能突破学生的常规化思维，制造认知冲突，激发学生的求知欲。
二、借助趣味实验提升初中化学教学质量的策略
（一）设计趣味导入环节，以激发学生兴趣
在学习化学实验之前，学生常感迷茫于主题与内容。直接讲授知识，恐难入心，反易生倦。因此，导入环节如同钥匙，开启学习之门。教师可广搜实验素材，巧设趣味情境，激发学生的好奇心与探索欲，引导他们积极投入学习之旅。
第一，教师可以根据教学内容设计合适的小实验作为导入，引出教学主题，激发学生的好奇心。例如，“白磷燃烧”为初中化学教学的重点内容，教师可巧妙设计导入环节，展示“奇迹蜡烛”：寻常蜡烛需火源点燃，而这特制蜡烛仅一吹气即燃，颠覆学生认知，激起强烈好奇。随后，教师揭秘：蜡烛奥秘在于白磷与二硫化碳的巧妙结合。二硫化碳快速挥发，吹气加速此过程，留下白磷于烛芯，其超低燃点遇空气自燃，点亮蜡烛。此实验不仅为课堂增添无限趣味，更直观展现化学魅力，让学生在好奇中探索原理，确保教学效果与学习乐趣并存。
第二，利用化学历史资料在导入环节创设趣味化学实验情境。化学历史资料不仅包含丰富的知识，还具有一定的趣味性，是教师创设趣味情境的有效素材。教师可以从教材中的知识点出发，搜集网络上关于化学发展的资料，结合化学家坚持不懈、努力探索且不惧失败的故事，丰富教学内容。此外，化学家在反复进行实验探究的过程中，有时会遇到有趣的实验现象，或是发现新的化学物质和规律，这种未知的探索总是充满趣味。教师使用这类资料创设实验情境，能够增加教学的趣味性，调动学生好奇心。
（二）以化学实验为新知探究情境，突破教学重难点
新知探究时，教师可借助趣味实验构建真实问题情境，模拟生活化学，助力学生攻克学习难关。实验设计应富含启发与探究元素，激发学生主动思考，勇于探索。挑战性实验与变量调控，引导学生发现化学规律，深化理解；对比分析中，学生调整变量，从结果差异中提炼学习成果。如此情境，精准指向教学重难点，促进学生新知掌握与理论构建。
以九年级上册第二章第三节“制取氧气”的教学为例。在新知探究环节，教师可以设计具有启发性和探究性的趣味化学实验，帮助学生掌握制取氧气的重难点知识。（1）“高锰酸钾制取氧气”实验。设计实验装置，将少量的高锰酸钾固体放入试管中，让试管口略向下倾斜，在试管口放一团棉花，并将试管连接导管，导管连接水中的集气瓶。在实验中点燃酒精灯，加热高锰酸钾固体，所产生的气体通过排水法导入集气瓶中（化学反应方程式为：2KMnO4=△=K2MnO4+MnO2+O2↑）。（2）“火山喷发”实验。将小苏打和醋混合，观察产生气体的现象，让学生探讨气体产生的原因，并联系生活，思考哪些现象与这个实验类似。
通过以上实验，学生可以在实际操作中体验氧气的制取过程，理解植物呼吸作用和火山喷发现象背后的化学原理。实验的趣味性和挑战性可以促使学生主动思考、积极探索，让学生带着问题开展教学探究，并从中获得新知。
（三）以化学实验为教学主要活动，培养核心素养
在实验操作环节，教师可以将化学实验作为主要教学活动，通过组织学生进行实际操作，培养“科学探究与实践”核心素养。这一环节的趣味化学实验应注重实验的互动性和参与性，旨在让学生在动手操作的过程中，感受化学实验的乐趣，提高实践操作能力。教师需注重实验过程中学生的表现，加强教学指导，鼓励学生积极参与、勇于尝试，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力。
在九年级化学上册第5章身边的化学物质基础实验——“二氧化碳的制取”教学旅程中，教师可以匠心独运地策划一系列充满乐趣与互动性的化学实验活动，通过学生的亲身实践与探索，不仅让他们熟练掌握二氧化碳的制取技巧，还能深刻理解其背后的科学原理与知识要点。
实验课题：石灰石和稀盐酸制取二氧化碳。（2）实验步骤：将两至三粒石灰石放入试管中，倾斜试管，在试管中倒入少量稀盐酸，观察物质的变化。（3）实验现象：物质开始反应，出现气泡，气泡的产生速率较为适中。通过多元趣味实验，学生能够直观地感受二氧化碳的物理性质和化学性质，深化对相关知识的理解，提高科学探究与实践能力。
三、结语
初中化学教学中融入趣味实验，能丰富课程内容，提升教学趣味性，有效锻炼学生的动手能力与团队合作精神。为此，教师应深入挖掘趣味实验的教育潜力，点燃学生学习热情，促进其实践与创新能力的全面发展，从而坚实奠定学生的化学核心素养基础。
参考文献：
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