1初中物理实验教学存在的困境
尽管新课改的呼声一浪高过一浪，新课改已经成为现代教学语境的新常态，可是一部分教师仍然停留在自己的传统观念中，不愿意紧跟时代发展潮流，不愿意与时俱进，缺乏科学研究的意识，对于课程资源的开发利用始终处于被动状态，更不要说实验课教学了。笔者曾经去一些中学去调研，与部分物理学科教师进行过交谈，他们普遍认为在物理课教学中要让学生掌握知识点，学会应试技巧，能够考得高分。在他们的思想深处，依然停留在唯分数论阶段。教师的教科研意识淡薄，除了其主观认识外，还有一定的客观因素，学校对教科研的重视程度不够，教师缺乏外出培训学习的机会，一些学校对于教师的业务培训学习，教师的培训学习流于形式，当教师无法汲取到新的教学思想时，其教学认识就会固化肤浅。当下的升学压力让老师们囿于“分数”中而无暇去研究自己的专业课。多少一线教师内卷于各种非教学的工作中，当教师的学习研究兴趣和动力丧失之后，就不愿意在自己的专业领域进行深入的探索研究了。
2初中物理实验教学的出路对策
2.1建立物理实验室，完善实验设备和实验器材
要想完整地开设物理实验课教学，实验器材和实验设备是首选，是解决这一问题的根本对策，最为重要的是要改变广大教育工作者对物理学科教学的认知，特别是学校一线的教育管理者，要摒弃陈旧的教学管理模式和办学思想，在教学管理上进行大力革新，以前瞻的科学的教学理念来认识中学物理学科中实验教学的重要性，积极想办法筹措资金，购买实验器材，建设学校的物理实验室，为实验教学的正常开展创造良好的条件，当一线学校的管理者重视物理实验课教学的开设时，物理实验教学的困境就会得到扭转。学校的任课老师也要积极主动地去会同学校管理者协商、争取，为学校实验室的筹建、实验器材及实验设备的完善而想办法。可以向校外的一些社会力量、公益机构争取资金捐助，购买所需的实验器材和实验设备，为学校物理实验课教学的正常开展提供必要条件和保证。当学校的管理者和一线教师们的教育认知形成教育合力时，物理学科的实验教学就会有了生机和希望。常言道，办法总是人想的，只要我们善于发挥自己的主观能动性，有自己的教学理想和教学热情，那么我们的实验课教学所面临的问题和困境一定会得到妥善解决。
2.2创新实验课堂教学方法
作为任课教师，要努力创新实验课教学方法，提升自我探究意识，革新自我精神状态。以饱满的热情和积极的工作态度投入到自己的教学实践中来。对于初中阶段的物理实验课教学，有些实验器材我们可以自己来解决，我们也可以发动学生来解决。只要能够激发学生的学习兴趣，我们完全可以突破困境的限制，按照课程要求去开展自己的教学。笔者曾经认识过一位农村地区的初中物理教师，他们学校没有独立的实验室，也没有实验器材和实验设备，可是他却从不囿于环境的限制，他自己动手做实验器材，他和学生一起自制实验设备。在他的这种精神的带动下，学生都能够积极参与实验设和实验器材的制作，在实验设备和实验器材的制作中，学生体味到了动手的乐趣，对实验的理解更加深刻和透彻，学生在实验课上的表现完全出乎他的意料，都能够积极地参与实验，因此他所带的班级的物理成绩一直居于同年级的前列。这位老师除了自己制作实验器材外有时还自己去购买一些实验器材与实验设备。这位老师给予笔者的启示是，只有不断地去创新课堂，创新实验教学方法，就可以打破束缚与限制，进而在自己的专业成长上会有所收获和建树。创新实验课堂教学方法除了在实验器材方面的创新外，还应该从课堂的教学理念和课堂教学的组织形式上进行变革，要敢于摈弃“唯分数”论的教学思想，始终相信分数只是学习的量化检测的产物，是学习的副产品，以学科核心素养的高度来看待自己的课堂教学，通过组织实验课来激发学生的学习兴趣，让学生在物理学科中看到科学的神秘和美丽。当学生真正意义上对物理学科中的原理方法掌握了，与其应试并不构成矛盾冲突。比如学生在电学实验中也许会激发其对日常的一些电学现象的观察研究的兴趣，当学生一旦具备了自主学习的能力和兴趣后，他就获得了学习的主动权。这样教师就会教得轻松，学生也学得轻松。
2.3教师要研读新课标，把握物理实验课的教学方向
物理新课程标准具有导向意义，义教阶段的物理新课程标准对我们的物理学科教学具有重要的指导意义，是我们教学的总纲。通过研读新课标，我们在物理学科教学中才能确定自己的教学方向，有的放矢，我们才会真正理解物理实验教学在学科教学中的重要地位。因此教师要认真研读新课程标准，把握实验课的教学方向，把培养学生的物理学科素养渗透到自己的课堂教学中来。物理新课程标准要求初中阶段的学生要学会简单的实验注意事项和一些常见的实验现象，于这些常见的实验现象中去开发和培养学生的科学研究兴趣和动手操作能力。物理教师要经常去研究新课标，准确定位自己的实验课的教学方向，创新实验课堂教学方法，为学生的科学实践探究打下坚实的基础。
结束语
综上所述，面对初中阶段物理实验教学课所存在的诸多困境，只要老师们立足于自己的课程实际，想方设法地去克服困难，为初中物理实验教学寻找出路，我们的物理实验课教学才会有更加光明的前途，我们的学生才能在美好的物理实验课堂教学中成长为思维活跃、科学研究意识强烈的时代新人。初中阶段的物理实验课堂教学内容简单，目标指向性明确，对学生的理性实践精神具有重要的启发意义，因此作为初中的物理学科教师，要高度重视初中物理实验教学，积极为初中的物理实验教学寻找科学的教学路径，让初中的物理实验教学成为学科教学中的重要亚要内容。