随着我国新课标教育的不断发展，对中职物理教学也提出了不一样的教学要求，中职物理教学必须创新教学方法，提高课堂效率，从而适应我国新课改课的要求。因此对我国中职物理的教学模式提出了巨大的改变，中职物理的教学必须以学生为主导地位，不断提高中职物理的教学质量。
一、中职物理教学现状
（一）教学方式落后单一
目前正处于传统教育向新型教育转型的重要时期，一部分中职物理教师仍然受到传统教育观念的影响，总是以学习成绩为主要目标，并将这些内容全部传授给中职生，不管其学生接受知识的能力。在中职物理的课堂之中很多的物理知识以及问题都能用生活中的经验来解决。但是单一的讲解使得原本复杂难懂的物理知识变得更加抽象难懂，对很多物理问题，学生理解起来十分费力，教师却只想完成教学任务，很少留给学生思考和探究的时间，学生的问题得不到及时解决，不理解的问题越来越多。因此老师要改变教学模式，充分关注学生的学习状况，如果中职教师可以注意学生的情况，可以将与物理有关的现象放在在教学当中，用学生容易理解的实验将枯燥难懂的物理知识容易化，让学生更好地了解物理知识。
（二）教学重视程度不足
中职学校在人才培养目标上和普通高中有着较大差别，在很多人看来，中职学校的学生以掌握具体的操作技能为主，只有具备一定的专业性知识，才能够更好地适应今后的发展所需。因此，很多学生将理论课的学习放在了一个不太注重的位置，对物理学习很少花费过多的时间进行深究，再加上物理知识具有很强的逻辑性和抽象性，即使是花费时间，理解起来都具有很大的难度，所以学生不愿意在物理学科上花费过多的时间和精力，学生的物理水平自然得不到有效提升。不仅如此，在教学过程中，大多数教师只是为了完成教学任务，很少考虑到学生是否真正理解。这样，教师忽视了学生的主观能动性，老师单一的讲解浪费了整节物理课的大部分时间，枯燥的学习导致学生很难产生学习兴趣，再加上机械化的讲解导致课堂氛围过于枯燥和压抑，物理教学的开展受到了严重阻碍。
二、新课改背景下提高中职物理教学有效性的方法
（一）利用信息技术营造情境，提高学生的学习兴趣
兴趣是激发学生学习的重要因素，但中职物理这一学科具有抽象性，导致学生学习兴趣低。而且中职学生在这个阶段可能由于其初中基础有点差，加上中职教学的特点，学习氛围不好，而且，中职学生活泼好动，不论学习都只是一时兴起的，所以，中职物理教学必须深入人心的实验活动，而且实验活动必须生动、有趣、能激发学生的好奇心，传统教学模式中的物理教学实验只是为了完成教学目标而设计，实验环节枯燥无聊，而且对于大部分物理实验问题，使用这种教学方式根本达不到教学目标。因此，教师可以充分利用日常生活创设学习情境，提高学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，还可以通过小实验创设学习氛围，这样不仅符合中职生的学习特点，更能将物理教学与日常生活充分融入，这样可以激发学生的学生兴趣，培养学生的思维能力。
（二）营造良好的学习氛围，激发学生学习
物理学中物理力学知识属于困难的部分，可以说优秀的人越学越会，差生越学越困难。在差生的一部分学生中，很大一部分原因就是因为学生对物理具有害怕的心理。老师在课堂上教师力学知识的重要性，对学生来说从困难枯燥的课本中理解课本的重要部分，让学生很难和老师在课堂相互结合，从而知识点也难于掌握。在物理的教学中，教师应该放弃对学生的劝告、困难的说明以及传统模式下的实验方法。与新的教学模式相比，学生把学习简单化了，并且老师也把教学简单化了，在学生有物理问题的时候教师应该向学生进行讲解。在上课的时候准备简单的小实验，让学生在玩耍中感受学习的好处，消除学生的害怕心理，营造物理简单易学的氛围，这样学生在玩耍的氛围中便能掌握物理知识，还提高了物理的课堂教学质量。
（三）利用生活联系实际，开展生活化教学
物理学科内容十分抽象，很多学生受到自身理解能力、思维方式等因素的影响，在物理学习方面存在较大问题。在一部分学生看来，物理学习是极为枯燥的，而这种错误的观念必然会影响学生的学习积极性，课堂教学质量也会受到直接影响。因此，中职物理教师必须将物理知识和实际生活联系起来，将理论和实践结合起来，选择学生熟悉的方式和生活化的案例进行讲解，尽量做到贴近生活、贴近实际。如教师可以选择生活化的案例作为课程资源，从学生了解的事物入手，提高学生学习兴趣，拉近物理学科和学生之间的距离，让学生感受到物理就在身边，从而转变学生之前固定的思维模式，并主动参与课堂学习和讨论过程。物理知识来源于实际生活，并且服务于现实生活，所以教师必须结合中职学生的发展规律选择教学内容，通过多样化的教学方式，将物理学科和生活联系起来，提升中职物理教学的有效性，从而达到提高学生学习兴趣和学生能力的重要作用。
三、结语
中职学校的物理学科作为文化基础学科，对学生专业知识的学习有着至关重要的作用，老师应当学会改变自己的之前教学模式，将教学的主要目标放到学生身上，形成以学生为中心的课堂。让学生在玩耍中学到枯燥的物理知识而空洞的，而学生也可以完成从被动学习、厌烦力学学习到乐于学习、主动学习的进步。同时，教师要从学生的角度出发，设定物理教学，注重联系实际生活，打造丰富多彩的中职物理课堂，激发学生的探究热情，提升中职物理教学有效性。
参考文献：
[1]陈浩清.提高中职物理教学有效性的对策探析[J].现代职业教育,2020(38).
[2]杨琪．中职物理教学高效课堂构建初探[j]．科教文汇（下旬刊），2020(05):125-126.