【正文】小学语文教学的创新表现在多方面，写作方面是一个重要的体现，这就需要学生在平时学习中注重好词好句的积累，并且多练习写作，有条件的可以查询一些有关资料和视频教学等，进一步的提高学生的学习水平。老师也要注重创新，老师在教学过程中要摆脱以往刻板生硬的教学模式，创新一种新的教育模式，老师在备课时，要精心设计每堂课程，进行课堂的优化改革，让学生发现创新所在。对此，针对学生缺乏创新思维的能力，本文从现状、解决措施等方面来分析小学语文教学的创新思维。
一、小学语文教学的现状
在我们国家现在的教学模式中，我们国家仍处于应试教育的状态，老师只是简单的把课本知识传授给学生，缺少教学方法的创新和提高，使学生感觉课本知识枯燥无味，老师讲课如坐针毡，成绩提高慢。学生在学习过程中，定向思维的认为学习是为了应付考试，所以导致在学习过程中，注意力低，课下又不善于询问老师，最终导致学生学习的积极性低，学习成绩的下降。为了应对这些现状，我们要适当的采取一些有力的措施，来帮助解决这些问题，本文针对这些问题从老师、学生两个方面进行分析并解决，从而提高学生的创新思维能力。
二、小学语文教学培养创新思维的措施
2.1教师激发学生的好奇心并培养兴趣
要想培养学生的语文创新思维能力，只有对知识有求知欲，才会认真学习，所以为了培养学生的语文创新能力，老师就应该通过各种新奇、新颖的方式让学生对语文知识有所了解，进而激发学生热爱学习的兴趣，促使学生在课下时进行网上搜集有关资料。通过老师摆脱刻板的教学经验，采取创新型的教学方法，在课堂上注重提问学生，调动学生学习的积极性，从而提高学生的创新思维。
2.2教师鼓励学生发散思维发挥想象
发散思维指的是一个本来具有多种答案的问题，对它进行各种解答，探究正确答案的思维。发散思维可以使学生在学习过程中举一反三，从而提高创新思维能力。老师要正确的引导学生发挥自己的想象力，发挥自己大脑的无限可能，对课本知识展开丰富的想象和理解，因此，老师要敢于让学生在学习过程中创新，敢于让学生进行想象，激发学生的思维，从而大大的改善学生的创新思维能力，实现质的飞跃。
例如：老师在讲授课文“比尾巴”这篇文章时，在课文中有许多种类的动物，他们的尾巴形状各异，老师可以让同学们发挥想象，让同学们把动物的尾巴形状和生活实际中的一些东西结合起来，学生充分发挥自己的想象力，通过对生活中事物的熟悉程度，加深对动物尾巴的印象，从而更好的理解课文内容，进一步提高了学生的创新思维能力。
2.3学生提高自身的学习积极性
老师通过创新自己的教学方法和教学模式，使学生更加热爱学习，充分发挥自己的创新思维能力，把生硬的课本知识运用自己的方法转换为自己所能接受的一种新的形式。在学习过程中，遇到自己不理解的知识点时，主动积极的询问老师，让老师帮助自己解决，从而也可以提高自己的创新思维能力。在课堂老师讲解时，要积极勤快的书写笔记，在课后梳理笔记内容，加深自己对知识的理解程度，从不解到熟知，进一步创新自己的思维，提高自己的思维创新能力。
三、小学语文教学创新思维的作用
3.1有利于提高教师的教学水平
老师在教学过程中，创新一种适合自己、适合学生的教学模式，使自己在教学过程中更加轻松，也是学生在学习过程中更加积极主动，增加对学习的热情。学生喜爱学习，老师在其中也提高了自己的教学能力，是自己的教学水平更进一步的发展，进一步的提高了自己的职业素养和道德素养。老师为学生营造了一种良好的学习氛围，使学生热爱投身于学习中，使师生关系更进一步的发展，也大大地促进了教师在教育事业的长久发展。
3.2有利于学生思维的发展
当老师创新了自己的教学方法之后，学生改变了以往的想法，对语文的学习兴趣更加高涨，有利于学生拓展思维，学生在学习过程中，自己积极主动的探索知识，使在原有的知识基础上增加了更加丰富的知识含量，使自己的知识含量水平更加提高，也有利于实现学生思维的快速发展，有利于学生学习水平的提高，使学生把学习和生活实际联合起来，更好的理解知识，更有利于拓宽自己的思维。
例如：老师在讲授“小蝌蚪找妈妈”这篇文章时，要充分的给予学生思维创造的空间，学生要充分发挥自己的想象力，通过各种方法思考会出现的情况和可能，学生通过发挥自己的想象力，设想文章接下来发展的过程，充分展示自己的思维能力，创新自己的思维方式。
【结束语】总而言之，在小学语文教学中，创新思维是一项重要的学习方法，老师要让学生积极地发挥自己的这种能力，不能使学生局限于死板的知识教学，不仅提高了自身的语文学习能力，还能带动发展，老师要大力的提倡学生们创新自己的思维，开拓自己的思维，从而促进教育事业的发展，也能使老师的教学水平更上一个层次。通过老师讲授，学生认真学习，一定可以大力的提高整体水平。学生学习语文的积极性提高，对自己自身有好处，对老师教学的提高也有好处。
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