多元化课件是把文字、图形、影像、声音、动画等各种形式融合到课件中，将课件制作成课堂教学型和自学型课件。根据不同学习模式融入相应的微课、视频或动画，使课件辅助初中物理教学或帮助学生完成预习环节。
从任教以来，最早接触到课件是在1999年暑假，那是参加由晋江市教育局组织的，第一批教师到集美大学培训课件制作，培训一个月时间，主要学习幻灯片Power point和基于图标创作软件Authorware等。这一次也算是晋江教育利用多媒体辅助教学的开端，是从0到1的突破，当时互联网也刚起步，不能在网上找到课件和素材，需要素材要自己利用电脑软件进行制作合成，有时制作一个课件要一个星期时间，也只能把课本上一些文字或图片搬上电脑，加上一些特效展示出来，这就是早期的课件。要制作一个优秀的课件（包含动画、声音、视频、交互等）不容易，需要学习各种制作软件才能把它们有机融合，对于一个非计算机专业的教师来说基本是不可能做到的，因此后来就有专业团队制作课件，到现在网上有很多教育类的公司可以去下载各种课件了。
通过几年的教学积累，许多老师电脑或U盘上都存有各种不同的教学课件，由刚开始制作课件变为现在选择合适的课件上课，这很大程度减少教师制作课件的压力，同时也要求教师会更高效利用多元化课件教学，提升课堂效率。下面我谈谈这些年利用多元化课件教学，提升初中物理课堂效率的一些方法。
一、 取长补短，优化整合课件
从网上下载的课件，都是设计者对这节课教学思路的展现，对于作者来说是最优的课件，但每位教师的教学思路不完全相同，所任教学生有农村与城市差别，上课使用时，如果把这些课件拿来就用，没有结合自己的教学思路和学生情况进行修改整理，上课时会变成按照别人的思路来讲课，就像是没有备课一样，下一步要讲什么心理没底，让人感觉是在播放幻灯片，这种课是没有灵魂的，达不到较好的课堂效果。所以我会利用网上找到的多个课件，每个课件都看一遍，了解课件的设计思路及教学过程安排，再结合自己的教学思路，对这些课件进行筛选、修改、整合出一个适合自己新的教学课件。例如在制作牛顿第一定律课件时，在其中一个课件主要选择他的图片和几个动画，这些适合我这节课来突破重难点，另外一个课件中选择他的课堂练习设计，来帮助学生巩固这节课所学的知识。
二、利用公共教学资源，录制实验视频，优化实验教学
两年前新冠疫情的发生，国家提倡停课不停学，为了响应国家的号召，有许多教育网站免费开放，包括国家的公共教育资源及一些私人企业的教育资源，比如国家中小学智慧平台、万唯中考教育网站等。我在万唯中考教育网站上发现，有初中物理的实验视频，包含了分组实验和演示实验，并且拍摄清晰、专业实验现象明显，这些实验解决了平时教学过程中给学生做演示实验时痛点，我利用智能手机自带的录屏软件把这些实验视频先录制下来。平时给学生演示实验时，由于只能在讲台桌上演示，学生观察实验时，只有中间和前排的学生能较好地观察到实验过程及实验现象，而后面学生由于离讲台较远几乎看不清楚，演示时对许多学生经常是看看热闹，实验过程中本质的现象不能观察到。现在演示实验时，可以先演示完实验，再把这个实验过程放到多媒体上，全班同学可以非常清楚看到演示实验过程。有些实验具有危险性，并对实验条件要求较高，可以利用视频直接播放给学生观看。例如托里拆利实验用到的水银有毒，在实验时要非常小心，即使实验操作小心谨慎，还是会出现水银洒落，用录制视频给学生看，观察效果好，而且安全。还有些实验现象变化过快不利于观察，把重要的实验现象暂停或放慢下来，让同学们仔细观察，如果学生还有不清楚的在课后时间也能回看，提升实验效果。[1]对于分组实验由于我所任教学校是农村学校，学生整体的实验操作能力比较差，为了提高分组实验的效果，也可以在实验之前先利用录制的实验视频在多媒体上先演示给学生看，让学生弄明白实验过程再进行分组实验，这样有利于学生更好的完成实验，提升实验效果。
三、 利用网上最新教学资源，优化课件提升教学效率
通过几年的教学，每一位老师身边都会积累许多教学的资源，如：课件、视频、动画、微课，由于教学辅助工具的不断发展完善，网上每年都会有许多新的教学资源可供参考，从最开始普遍使用的幻灯片，到现在的希沃课件，乐乐课堂等。教师经过一轮的教学后，再进行新一轮的教学一般是两年或三年，以初中物理教学为例，从带初二年开始到初三年毕业，再回到带初二年，刚好过了两年。当你重新备课时，会有新的资源可用。记得2020年我再带初二年时，学校的多媒体更新了，换成了触屏的教学一体机，系统也升级了，可以安装希沃软件，教室也可以上网，可以使用希沃课件，从课件中我发现了乐乐课堂的动画“小胖子”。这个动画讲解生动有趣，能把深奥的物理知识通过动画展示出来浅显易懂，很受学生喜爱，有时我就用希沃课件上课，有时会把这个动画下载下来，再插入以前的幻灯片课件中进行整合，提升教学的效率。2021年，这届学生毕业后，从晋江市进修学生公布的中考成绩来看，优秀率排在晋江市的第11名，及格率排在晋江市的第17名，可以说是取得了较好的教学效果。
以上几点是任教以来本人对多媒体辅助教学的一些粗浅的思考与总结。随着科技不断进步与发展，我会利用现有的教学资源，加强学习，积极探索多元化课件提升初中物理课堂教学效率的新方法。
参考文献：
[1]游艺辉.应用信息技术破解四类物理实验难题[J].福建基础教育研究.2020(2):114-115