创客教育在小学信息技术当中的运用不但彻底改变了以往的传统教学方法，而且也以其自身的优点改变了当前学校信息技术教学现状，对于小学信息技术教学效果的提升有着很大意义。所以，在小学信息技术课堂上应继续把发挥创客教育的积极功能，为学生信息技术素质的提高打下良好的基础。
1.创客教育的具体概念
创客教育是一种融合了科学、技术、工程、艺术等多种知识与技能，并坚持创新理念，注重探究实践的教学理念，其核心理念是以实践创新学习为主，加强学生创新创造能力的提升，致力于培养创新型人才。
创客教育的教学方式与传统教学模式不同，其遵循师生平等的教育原则，利用丰富的信息化资源开展教学实践活动，更有利于促进学生的发展进步，推进课程教学改革。除此之外，创客教育的培养理念和教学内容更加贴近于学生的兴趣爱好，容易激发学生的学习兴趣和创造欲望，鼓励学生通过实践探究发现并解决问题，进而不断提升学生分析问题 、解决问题的能力。
2.在小学信息技术课堂中进行创客教育时存在的问题
2.1对小学信息技术的重视程度不高
受传统教育观念的影响，教师及家长都更加注重语文、数学等重要基础课程的学习，尤其是在小学阶段，认为信息技术等课程的过度学习会分散学生的注意力，不利于学生其他文化课程的学习和进步。而随着信息化时代的到来，掌握扎实的信息技术成为将来学生工作和生活的必备技能。但当前大部分学校仍旧没有加强对信息技术的学习力度，认为学生只需要掌握简单的操作即可。同时，由于创客教育思维的提出时间较短，许多教师对于创客教育的理念认识不够到位，无法将其引入教学当中进行有效应用。
2.2信息技术教学内容设置不合理
在当前的小学信息技术教学当中，比如Scratch教学内容对学生核心素养的指向性目标不强，过分侧重操作技能步骤，前后连贯性不强。有的部分内容滞后与当前社会的信息环境。大部分教师没有接受系统而全面的创客教育培训，对于信息技术教学目标认识不足，课程内容设置不合理。许多教师对于整个学期的教学内容没有一个系统的、全面的规划，课堂教学只是照本宣科，也没有及时对学生的掌握情况进行了解和测评。由于缺乏系统的教学内容和教学计划，导致学生对于信息技术知识无法形成完整的创客教育理论体系，也无法真正将所学内容用于日常生活及学习当中，不符合小学信息技术教学的发展要求。
2.3信息技术教学中缺乏实践操作运用
信息技术与其他基础学科不同的是，作为一门实践性学科，只有经过大量的实践操作才能够真正掌握解决问题的方法，但缺乏实践训练是小学信息技术教学的另一个重要问题。首先，有部分学校信息技术设备不够完善，无法满足学生的训练需求，学生只能通过教师讲解来了解信息技术相关知识，极少获得实践操作训练的机会。其次，教师仍旧采取传统的教学方式，忽略了信息技术的特殊性，将课堂大部分时间都用于理论知识的讲解，不断压缩学生的实践操作时间。最后，小学阶段的学生对于信息技术教学的理解不够全面，实践练习只是为了完成学习任务的一种手段，因为也不愿意花费大量时间进行实践操作的训练。
3.创客教育背景下提升小学信息技术教学质量的措施
3.1转变教学观念，激发学生学习兴趣
在创客教育背景下，想要提升小学信息技术的教学质量，首先要加快教师教学观念的转变。教师要认识到信息技术对于学生未来发展和工作的重要作用，积极运用创客教学理念开展教学活动，成为课堂创客空间的营造者、创客课程的设计者以及创客活动的引导者，培养学生对信息技术教学的兴趣。例如，在学习《画正多边形》这一教学内容时，教师可以先设计一段关于Scratch新功能的案例，将画笔模块的功能运用体现得淋漓尽致，让它们通过精彩的案例学生初步认识画笔功能，并通过日常绘画的步骤引导学生对Scratch画笔模块的使用。通过这种趣味性的教学方式能够引起学生的好奇，有助于学生快速熟悉画笔模块的动作指令，保证教学质量和教学水平。
3.2紧跟时代需求，设置科学合理的教学内容
由于信息技术不断发展更新，小学信息技术的课堂设计要紧跟时代变化，设置科学合理的教学内容设置有利于帮助教师更好地实现教学目标，培养学生的信息技术水平。教师要根据教学目标制定每一节课的教学内容，并结合当前信息技术发展需求对课程内容进行一定的拓展和延伸，帮助学生更好地理解信息技术知识，促进其技术水平的提高。例如，在六年级的创客活动中，由于硬件设施的不完善，可以自主选择3Done进行学习，3Done设计就涉及到日常生活的工业设计，
通过设计日常生活中的生活用品等，来体会设计的魅力，同时在设计过程中注重学生数学思维的锻炼。
3.3注重学生对学习知识的实践运用
创客模式的教学背景下，老师要更重视对学生实际创新能力的训练与提高，为学生开展信息技术实操训练创造更多的机会与条件。在实际课堂教学过程中，老师可以直接把基础理论知识课堂和实践操作课堂相结合，让学生在进行知识理论学习的同时获得实践训练，更有利于学生对基础知识的掌握。例如，在学习Scratch内容的时候，教师可以利用设计小游戏的环节激发学生兴趣爱好，在学生掌握基本要领之后，教师可以让学生进行自由练习，充分发挥学生的自我想象力。这个过程中教师要注意加强对学生的指导，帮助学生及时解决学习中的困惑，真正掌握信息技术知识。
4.结语
综上所述，创客教育理念作为全新的教学方式，对推动学校信息技术教学的开展具有重要的推进作用。在学校信息技术课程中，老师应主动转换教育观念，意识到学校信息技术课程中面临的问题，运用创客教育理念科学设置教学内容，培养学生的实践能力以及创新能力，促进小学信息技术教学水平的不断提高。
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