在初中阶段的教育中，德育教育是非常重要的，德育教育不仅会对学生的思想品德产生影响，在整个教育中也是意义非凡。在日常的教学中融入德育教育已经是教育改革的关键部分，在教学中，德育是首要的，在当前的教学改革背景下，将道德融入到物理教学中，一方面，它符合了物理教学改革的要求，有利于物理教学的健康发展；另一方面，也满足了初中生的素质发展需要，保证了学生的综合发展。下文就如何将道德教育融入到初中物理教学中进行了研究，以供参考。
一、初中物理教学中渗透德育教育的意义
新课程改革可以增强学生的综合学习能力，同时也验证了学生才是学习与发展的主题内容。从古至今我国优秀的传统文化向来都是崇德向善，在新时代的背景下我国传统文化可以为初中物理提供学习上的方便，对于人才培养方面也有着严格的要求，老师不能将教学目光局限于提升学生显性学历上，还要融入德育教育，这样才能够培养出高品质、高素质的先进性人才。对于物理学科而言，它包含的不仅仅是日常生活，还与社会的发展具有一定的联系，其中蕴含着大量的道德品质内容，可以帮助学生拓宽知识面，带领学生去领会物理名人刻苦钻研、努力进取、严谨求学的态度，从而提升学生们自主思考的能力，逐渐形成正确的人生观、价值观，使他们富有崇高的道德品质，让学生们在收获知识的同时还能够建立良好的道德品格。提升学生们物理课堂的学习效率，进而促进学生们综合数值水平的提升，实现道德与知识的全面发展。
二、初中物理教学中渗透德育教育的现状
虽然说目前德育教育概念在初中物理教师中已经得到了相当大的普及，但是初中物理教学中的德育教育一直都有一些问题阻碍着德育教育的发展。根据相关的采访与调查发现，有大概百分之七十左右的初中物理教师只是偶尔的在教学之中加入德育教育，另外的教师则完全不把德育教育加入到物理教学之中，可见，初中物理教师并没有真正把德育教育重视起来，并且没有把德育教育落实到实际的教学之中。经过继续深入调查还发现，初中物理教师向学生所传输的德育教育大部分是与初中阶段学生脱节的，并不能真正把德育教育的核心理念发挥出来，并且教师在德育教育中缺乏实践，总是把德育教育局限在课本之中，学生虽然知道德育教育有利于自身的发展，但是由于缺乏德育教育实践，学生不能很好的利用德育教育来全面的提升自己。而且教师渗透德育教育的教学方式也十分单一，学生很难在课上提起兴趣。可见，目前初中物理教学中的德育教育的阻碍还是有很多，想要让德育教育更进一步发展，必须扫清这些障碍。
三、初中物理教学中渗透德育教育的方法策略
（一）渗透德育教育，保障学生的全面发展
德育教育思想具备一定的创新精神，可以最大化凸显出学生在德育以及智育方面的整体发展。所以，老师要从日常的课堂内容出发，改变以往的教学思想，逐渐的把德育教育融入到物理课堂上。初中阶段的物理课堂上，在新课标的背景下，课堂教学目标是立足于各个角度来进行设置的，在这其中，情感态度和价值观的教育属于是德育教育的范畴。在物理课堂上融入德育教育是必须行为，并且要保障真正能落实到课堂上。在以往的物理课堂上，老师的观念就是在课堂上多给学生们解析习题，传授给学生解题的技巧，并且讲解相应的知识点，在这一过程中，物理教学和德育教学是不相干的。但是在实践调查中我们得知，在物理课堂上会运用到物理学科的观念，以及学生自身的辩证观念等，这些也对德育教育的发展起到了很大的影响。老师在课堂上要最大化展示出物理教学的作用，对书本教材上的德育知识进行最大化挖掘，使用书本上的德育知识，在物理课堂上展开讲解，禁止出现重理论轻德育的教育开展，老师不仅要提升学生的智育教育，还要最大化开发学生的德育教育，以此来保障物理学习目标统一发展，激发学生的兴趣，这也为学生以后的发展奠定了基础。
（二）物理课堂练习中展开德育教育，提升课堂教学效率
初中阶段的物理老师在展开德育教育的过程中，切记不可只是展现在课堂教学中，要最大化把课外知识和课堂知识进行有效结合，挑选和课堂练习相符的内容，融入德育知识，最大化展现出德育教育的个性化和广泛性发展，在选择素材的时候，也尽量多选择一些比较有感染性的素材，最大化发挥出德育教育在课堂教学中的意义和作用，在习题以及课后作业中融入现实生活中的真实案例，以此来提升德育教育理念。比如老师在讲解和能量转化相关的内容后，可以对下一步的讲解做设计，我国在载人航天飞船的过程中取得了进步和成功，这些都离不开工作人员的刻苦精神和奉献精神，就是他们这些伟大的精神让我国的航天梦想成功了。然后老师抛出一个问题让学生们思考，神州八号无人飞船在进入到太空后，能量是怎么转化的？老师可以使用学生们感兴趣的并且存在一定感染力的事件展开联系，这样的情况下就可以在练习中逐步的渗透德育教育，提升学生的爱国情感，激发学生的民族自豪感，并且在以后的学习中也促使学生更加的不怕艰辛、勇于拼搏，让学生建立为国家而奋斗的观念。
（三）理论和实际相结合
教师也需要通过丰富物理教学的方式，将课程之中的理论与实践相结合，因为初中物理课程之中的知识点与实验系相关，如果教师只注重理论知识点的学习，那学生在后续的实际操作时可能会遇到一定的问题，但教师通过丰富物理教学内容，并设置一定的先决条件，让学生在学习的过程中有一定的探索，通过探索来提高学生对于知识的理解，也将实际内容转移为探索，促进学生对于知识点的理解。在讲解《光的折射》这一章节知识点的时候，就会尝试着丰富物理教学，并将理论与实际相结合，因为光的折射在我们的生活中是极其常见的，并且在科技高度发达了，今天许多高楼大厦都会采用半透光的玻璃去装饰外表面，这也直接导致光污染横行，对人们的健康有着一定的影响，但学生在日常生活中并不会考虑到这些问题，甚至有一部分外出娇缠的学生，还可能感受到这样的大厦的美感，这样的想法并不是错误的，但光污染需要保持在一个正常的限度之内，因此我会借助这一章节知识点将光的折射与光污染相结合，帮助学生形成一个正确的审美观。
四、结语
简而言之，将德育因素合理地引入中学物理课程，并对中学物理教学提出了新的要求。在教学过程中，老师要避免牵强附会、生搬硬套，并且要以物理课程的性质和特点为依据，以初中生的活动规律和认知特点为依据，因势利导地融入德育、融合德育，最终让德育真正的润物细无声地融入到初中的物理教学之中。
参考文献：
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