一、激励政策在初中物理课堂中的意义
（一）改变传统的教学形式
因为教师在之前的教学工作中，往往会受到中考的压力，所以教师为了能够让学生有更多的时间复习，经常会使用填鸭式的教育方式。虽然这种教育方式在表面上看能够加快了学生的学习效率，但是学生在这种教学模式下压力过于大，导致学生的学习主动性也会受到限制，极不利于学生的长期发展。而激励政策能够有效地促进学生对学习的兴趣，因此物理教师应该在及时的改变传统的教学形式，并且将激励政策融入到教学过程中去，使学生能够在激励政策的教育背景下提高自身的成绩。同时运用激励政策不仅能够促进学生的增长，也能有效地提高教师的教学质量。
（二）帮助学生对抽象知识进行理解
物理这门学科是研究物质一般的运动规律和物质基本结构的学科，物理的学习需要较强的物理观念，但是很多学生在学习物理的时候因为没有足够的物理观念，所以导致在学习抽象物理知识的时候容易遇到困难。加上物理教师在教学的时候往往会通过“演讲式”的方式去教育学生，而学生学习物理也是按照“语文式”的方式去学习，这样非常不利于培养学生的物理抽象思维。因此物理教师可以在这个基础上运用激励政策，这样能够极大地促进学生学习物理的兴趣，也能够有效地促进学生对物理知识的理解，尤其是一些抽象知识，学生在激励政策的教学背景下，也能够进一步提升自身对抽象知识的理解。
（三）加强学生与教师的合作
在传统的教学模式下，学生和教师之间的关系就像是一个最熟悉的陌生人，教师的工作只需要把课讲完，而学生的工作只需要把教师讲的课听完。这种教学背景下，教师和学生的交流非常少，但是作为教育主体的学生，因为每个学生的学习进度不同，所以教师在讲课的时候，往往不会照顾到每位学生。这样一来，学习进度慢的学生因为没有跟教师有着足够多的联系，导致在学习中积累的问题越累越多，这也极不利于学生的学习进步。而激励政策能够有效地拉近学生和教师之间的联系，如果能够在以后的教学过程中利用激励政策，则能够构建和谐的师生关系，进而促进学生的学习进步。
二、激励政策在物理课堂中的教学策略
（一）实践鼓励教学策略
物理是一门观察客观世界规律的学科，物理知识基本上都是通过实验得出来的，因此在对学生进行物理教学的时候，教师也应该着重让学生进行实验，只有这样学生才能够对知识有着很深的认识。实验也能够将一些比较复杂的知识点直观地展现在学生面前。尤其是在初中阶段，物理教师应该主动地设计一些实验环节，进而帮助学生树立起探索精神，这样学生才能够在实验的过程中充分地激发自身的学习兴趣。
教师可以让学生进行实验，比如说物理最经典的实验，声音传播的实验。教师让学生验证这个物理知识的时候，可以首先为学生提前准备不同的实验用具，比如说给学生准备水箱、防水的音响，让学生自己试验一下关于声音在固体或者液体中的传播是怎样的这一问题。在实验的过程中学生可能会遇到很多的问题，作为教师，应该及时地给予学生鼓励，让学生能够从失败中找寻经验，然后在经验中得到成长。同时物理教师在教学的过程中，也要引导学生主动地去寻找物理问题，因为问题是刺激学生学习的基础，当学生在提出问题的时候，教师不应该急于把答案奉上，而是应该及时鼓励学生自主地去寻求答案，通过这样教学方式，能够有效地帮助学生摆脱传统教学过程中的枯燥，使学生在学习物理的时候变得更具有激情。
（二）作业评价激励政策
在之前的作业评价中，教师基本上只会进行简单的勾画。虽然作业是检验学生知识掌握情况最重要的一个手段。但是在之前的教学过程中，很多教师在初中阶段往往受到中考的压力，导致在教学过程中经常会让学生进行题海战术，这样就会导致学生在完成作业的时候往往积极性不会高，如果仅观察学生完成作业的好坏，很难判定学生的学习状况。尤其是很多学生的因为作业太多，导致在完成的时候经常会出现糊弄的情况，而教师如果用简单的勾画对学生的作业进行评判，学生很可能出现消极的学习心态。基于这一背景，教师可以在对学生进行评价的时候，适当地丰富自己的评价方式。
教师如果发现学生的作业出现错误，不应该直接在学生的作业本上进行打叉，而是可以通过一些激励的话语，激发学生学习的热情。比如说，教师可以在学生的作业本上写“下次注意哦”“继续努力”等句子，这样的方式比生硬的打错号更能够激发学生学习的热情，也能够有效地拉近学生和教师之间的关系，因为教师和学生是教学过程中联系最紧密的人，所以教师和学生之间的关系能够直接影响教学质量的高低。尤其是在初中阶段，学生这一阶段的思维能力还不够高，所以无论是生活上还是学习上都需要教师的引导。基于这一原因，如果教师和学生能够保持一个良好的关系则能够有效地促进教学效率的提高。同时教师也要主要在给学生批改完之后，一定要及时地关注学生对于作业中出错的地方是否已经得到了解决。在这种批改形式中，教师可以引导学生思考自己出错的点，然后基于这个知识点进行巩固。同时教师也可以设置一个作业比赛，然后在比赛后将完成得好的学生的作业进行张贴，通过这样的方式能够极大激发了学生的学习热情，也能够使学生在实现自我的进步。
（三）利用榜样对班级进行激励
处于初中阶段的学生，他们正处于青春期，这时期的学生身心都处于一个快速发展的阶段。同时教师也要注意这一阶段的学生因为年龄较小，三观还不够成熟，所以他们在面对一些比较有诱惑的事情上，经常会进行模仿。因此初中教师也应该在学生这一阶段的特点上，主动地为学生选择一些榜样，让学生能够在榜样的影响之下，进一步促进自身的成长。
三、结束语
综上所述，随着教育政策的不断发展，传统教学模式已经不适用于如今的教学现状。因此初中物理教师应该及时地改变之前的教学模式，丰富自身的教学手段，使学生能够在自己的教学模式之下进一步促进自身成绩的进步。而激励政策能够在教学过程中激发学生的学习兴趣，使学生能够在这个过程中增加学习的主动性，促进自身学习的进步。因此，物理教师可以通过实践鼓励教学策略、作业评价激励政策以及利用榜样对班级进行激励三个方面完善物理教师在课堂生的激励政策教学模式。
参考文献
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