引言
新课程改革的不断深化使得素质教育理念愈加深入人心。在此形势下，要求教师在传授知识的同时，重视学生综合素质的培养。作为听、说、读、写的首位，初中听力教学的重要性是不言而喻的。对此，在实际教学中，教师应当及时更新自身的教学观念，不断优化课堂教学的模式，为学生构建高效的听力课堂，让学生在这个过程中积累更加丰富的知识，不断的促进自身听力能力的提升，从而为今后的英语学习和成长发展奠定坚实的基础。
一、从基础入手细化英语听力训练内容让学生逐步形成习惯
我们的学生学习英语，有着天然的劣势，那就是严重缺乏 英语交际的社会氛围，在学校以外基本找不到英语交际的场 所，学生所能接触到的英语听力基本都是来自于教师和多媒 体技术。所以教师要从最基础的知识入手，细化学生听力训练 的内容，在每一个单词的教学时，教师要足够重视发出的读音， 要尽可能地符合标准。学生听力的训练首先要从音准的辨别开始，音标的学习也就被摆在了一个重要的位置，它是掌握发 音提高听力水平的必要前提，音标的熟练掌握能够有效奠定 学生英语语音学习的基础，这项目标的达成会让学生英语听 力能力明显地得以提高，这就需要教师引导学生认真进行英 语音标的相关训练。指导学生把握英语在发音上的一些规律，同 时教师做出口型，让学生一遍遍进行模仿，记住发音的要点，区 分一些读音的细微差别，每一个音标都要给出多个相关的单 词让学生去品味练习。等到音标熟练到一定的程度后，教师要 把重心逐步过渡到对朗读技巧的训练上来，在英语课堂上教 师要有目的地教给学生朗读的重音、停顿的节奏、读音的变化 与连读等一些技巧，在初始阶段学生会有不适应的情况，但只 要认真地坚持下来，学生就会逐步接受并掌握，进而形成英语 发音的良好习惯。学生发音的基础一旦牢固起来，训练的重点 就转化为听说英语的习惯养成，这时教师要通过标准的英语 口语，辅以实际物体、相关图片，再加上适当的面部表情与肢体 动作，让学生心中形成鲜明的语言形象，教师在对学生进行训 练时要从细节入手，从小处着眼，来为学生提供听力训练的时机。
二、从兴趣入手采用不同教学手段进行训练让学生听力水平逐步提高
学生对游戏始终都保持 着一种情怀，利用游戏进行听力教学，既能够满足学生的心 理兴趣需求，又能提高学生听力训练的效率，因此教师可以 选择适当的游戏来有效促进英语听力的教学。能够让学生产生听力兴趣的教学方式还有很多，教师要 根据具体情况进行选择，可以多媒体播放录音，让学生根据 听到的英语表达做出符合要求的面部表情与肢体动作；也可 以让学生听读录音后安排一些学生进行竞赛性跟读，评出优 秀者予以奖励；也可以组织学生观看一些较为简单的英语视 频，或者学唱一些适宜的英语歌曲；教师还可以选择一些适 宜于初中学生听力水平的有趣故事，每天抽出一些时间给学 生讲一讲，学生只需要静静地听，对于涉及到的一些学生听 取困难的词汇，教师予以及时的解析，每个故事教师可以连 讲上几遍，在反复中提高学生的听力水平。这些较为有趣的 教学方式，会让学生以一种积极的状态投入到英语听力的训 练中来，训练的次数多了，学生的英语听力水平也就会逐步 得以提高。
三、夯实基础知识， 强化听力技巧
教师要监督引导学生打好基础，使学生在平时学习过程中重视语音、语调、词汇、语法等基础知识。听前活动要调取学生的语言知识和文化背景知识，激发学生的好奇心和求知欲，因此，在听录音材料前，要让学生以最快的速度浏览所给题目的内容及选项，猜测所听材料的大概内容，明确听的任务，带着问题去听。在此，培养学生形成一种良好的超前意识，能利用有限的听力时间快速浏览，进行科学推测听力考核的意向。例如事件细节、中心思想、标题等。听的过程要注意精听与泛听相结合，把握文章的主要信息。让学生边听边做笔记，养成良好的听力习惯。在此，应培养学生形成良好的猜测能力，推测上下文内容的逻辑关系，还要告诫学生不能因为一两个单词没听懂而患得患失，要抓住关键词、抓主要线索、抓整体，然后根据上下文意思推测题目答案。
四、精选听力材料， 提高教学条件
听力教材要跟得上时代的步伐，内容要新颖，最好是学生所感兴趣的信息，所以根据学生的兴趣加以调整。在课堂教学中，教师应充分备课，合理挑选听力教材，做好合理的教学计划，使听力教学时间安排充分，并且听力课堂时间和模式要避免单一。课堂中还要注重加强师生间的互动，通过讨论、听写、朗读、猜谜、编故事等方式创造轻松和谐的课堂气氛。教师要用解释、补充、强调、重复等方式来满足不同学生的听力需求，减轻学生的压力，以便提高听力教学水平。另外逐步提高农村等一些地区的教学条件，在硬件设施和软件上都为学生创造良好的听力环境。
结语
听力训练是英语教学中很重要的环节，不论是主观因素还是客观因素的影响，都制约了中小学生英语听力水平的提高。因此，学校要为学生创设更好的听力学习环境，教师要引导学生养成良好的听力习惯培养其听力技巧，学生本人则应正视听力学习态度，夯实基础知识。只有学校和师生共同努力，才能提高听力教学效率，使学生的听力达到更好的水平。
参考文献：
[1] 石美 . 新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策 [J]. 校园英语：义教版，2018，000（010）：168.
[2] 覃草英 . 新形势下初中英语听力教学存在的问题与解决对策 [J]. 新课程（中学），2018（1