新时期小学语文教育是在中国特色社会主义指导下，结合中国五千年历史和传统文化，结合小学生新时代的特点，开展教学。教育的成败取决于社会文明氛围、学校正确领导、教师的正确引导、家长的正确引导和学生的自我激励。作为一种重要的凝聚力，小学语文教师往往注重教学质量。将童话应用于教学中，是提高教学质量的重要途径之一，它对学生更好地理解汉语知识，激发学生学习兴趣，理解人生真谛具有重要作用。
一、童话在小学语文教学中的重要作用
童话在小学语文教材中的编排，其原因在于童话具有独特的审美价值和强大的教育功能。小学生的年龄特征决定了他们对幻想和思维的热爱。童话的魔力和幻想正是学生们喜欢的。它能激发学生的想象力，增强学生的创造力，促进学生健康成长。而且，在小学语文教科书中，很多童话都是认知童话，可以帮助学生了解生活中的某个真理，让学生从中了解什么是对什么错，并以此作为今后自问的标准，有利于形成正确的人生观和价值观。因此，将童话作为语文教学资源的一部分，具有十分重要的意义和必要性。
二、童话在小学语文教学中的应用
（一）充分把握童话的特点，科学培养学生的兴趣
在小学低年级汉语童话教学过程中，教师应积极适应新课程改革的要求，不断创新童话教学方法，准确把握童话的特点，科学调动学生学习童话的兴趣。一方面，童话的内容充满新奇、好奇和幻想。在童话教学过程中，教师应充分重视学生的主体性，充分关注学生的主观感受和认知，引导学生积极阅读童话，更好地把握童话的本质。比如，在童话教学过程中，教师可以让学生自己阅读，然后鼓励学生主动说话，试图回答自己对童话内容的真情。你从这个童话中学到了什么真理？通过这个问题设置，可以引导学生积极参与课堂互动。另一方面，在童话教学过程中，教师也要充分调动学生学习童话的兴趣。比如，教师可以要求学生主动预习、尝试收集相关童话，或者结合童话中的真实性，尝试创作自己的童话。
（二）保持学生在课堂教学中的主体地位
对于学生的自主写作，教师应尽最大努力为学生提供广阔的空间和有利条件，尽量减少对学生写作的限制，引导学生创造性、自由地表达。教师应鼓励学生写出自己想象的写作内容，改进命题写作方式，引导学生自主选择话题。这可以显著提高学生的创造力和想象力，培养学生的审美情感，帮助学生逐步掌握写作中的制句和文章结构，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。学生有很强的创造力和想象力。引导学生学习童话，可以显著提高小学生的语言表达能力，培养学生的创造力、想象力和审美能力，有助于他们提高个性。当小学生对阅读童话感兴趣时，他们会发现童话书可以阅读，逐渐进入童话世界。在日常童话教学过程中，小学语文教师应以学生为教学主体，根据学生的心理状况，从学生的角度解读童话故事。在童话教学中，学生对童话教学内容很好奇。因此，教师应始终保持学生的主体地位，结合学生的好奇心，激发学生学习童话的兴趣，使他们能够理解童话，积极学习和阅读童话。
（三）师生互动，给童话留下悬念
教师在讲解童话时，通过询问学生，改善课堂气氛，引导学生的思维方向。这样，学生和老师之间的距离就可以缩小。当学生遇到问题时，可以找到老师更及时地解决问题。童话故事结束时，老师可以问学生们，如果你是英雄，你会怎么办？让我们把下一堂课作为家庭作业交给你。这样，学生就可以很好地引导自己独立思考。它还可以提高教学效率。童话教学对学生的学习有很大的帮助，教学方法也需要不断改进。
（四）让学生自主解读童话故事
童话故事有着深刻的原因。在此基础上，许多学教师在童话教学中，习惯性地透视成人童话，习惯性地深入文本故事的内涵，却忽视了小学生的年龄和心理特征，因此童话教学成为一个难忘的真理，童话教学的缺失应该有一些孩子。在这方面，小学语文教师应充分突出学生在童话教学中的学习主体性，让学生自己阅读故事内容。教师要站在儿童的角度，与学生分享童话世界中的快乐与悲伤，让学生在阅读中获得知识和真理。
例如，《寒号鸟》的学习中，我让学生们自己读童话。在课堂上，我把全班分成几个小组，让每个小组做基于角色的阅读练习。之后，我组织了一个小组的角色阅读比赛。比赛结束后，我让学生们说哪一组读得最好，哪一组读得最好。学生们一致认为最好的阅读是正确的发音，准确的语调和情感。例如，喜鹊一再提醒寒号鸟是时候筑巢了。当寒号鸟不动的时候，喜鹊的内心焦急程度是不同的，因此，在提醒寒号鸟垒窝时的语气也应该有所不同。这样，学生就可以独立阅读故事，并与他人的阅读进行比较，从细节中感受故事中人物的情感，从而突出学生的主体性。
结束语：
通过本文的分析，我们可以看到在小学语文教学过程中，童话应该得到有效的运用，使童话成为现有教学内容的有力补充，对现有的教学模式形成有力的促进，改变小学语文教学的传统模式，提高小学语文教学的针对性。因此，我们应该根据教学内容的需要来选择童话。并根据童话故事制定有针对性的教学措施，保证童话故事的应用和现有的教学大纲，提高童话故事的应用效果，为小学语文教学提供良好的教学内容支持。
参考文献
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