智慧课堂主要就是指老师借助先进的网络信息技术开展的一种智能化课堂，初中物理老师在应用这种课堂模式需要按照初中物理课程体系教学的实际要求考虑学生的学习特点，建立相应的教学平台，只有这样才能够在现有的基础之上不断的优化教学体验，既能够满足当前初中生学习的多样化需求，而且也能够更好的推动学生的全面发展。本篇文章将重点分析智慧课堂教学模式，并根据实际情况提出更好的完善策略，进一步的推动初中物理教学模式的改革和创新。
1信息化环境下初中物理运用智慧课堂教学模式的重要意义
1.1丰富课程资源
老师在开展物理教学活动时，灵活使用智慧课堂教学模式，能够不断的丰富学生的学习资源，不断的优化学生的学习体验。通过充分发挥信息技术的作用和价值，能够更好的推动各种学习资源信息的传播，既保证了资源的利用率，也能够不断的提高资源的内在价值，并体现出了一定的开放性和交互性。就结合资源形式来看，主要包括信息资源数据库，数字图书馆，还有电子刊物等等。将这些资源灵活在运用物理教学当中，能够让学生从更加直观的角度感受物理当中比较抽象的知识。整体来讲，物理教学会变得更加具体和生动，也充分的体现了现代化的教学理念。智慧课堂的合理应用也能够不断的加强学生对物理知识的实践能力，让学生在课堂当中所学到的理论知识运用在实际生活当中，既能够有效的拓展学生的学习范围，而且也能够帮助学生构建属于自己的个人知识体系，在打好学生物理基础的同时也能够有效的增强学生的探索能力。
1.2明确学生学习进度
应用智慧课堂教学模式能够帮助老师更加全面的了解学生各个阶段的学习情况，就初中阶段的学生来讲，他们的思维能力相对而言不是很成熟，在学习知识的时候缺乏一定的独立性，在理解抽象知识时可能会有一定的难度。教学环节通过使用智慧课堂，能够让传统课堂和现代现科技进行一定的结合，先进的技术很好的弥补了传统课堂的某些不足老师借助信息技术可以了解学生的情况，并且通过专业的软件给学生的学习制定相应的计划。通过让学生反复的练习，更容易帮助学生掌握物理当中容易出错的难点，将规划学习测试反馈等环节融为一体，能够很大程度的提高物理教学效率。在当前的智慧教学平台当中，也在不断的增加新的模块内容，不仅包含了学生的学习信息测试结果，也能够让学生进行自我的监测，激发学生的学习动力。
2智慧课堂特点概述
和传统的课堂模式相比，智慧课堂模式具有一定的信息化和智能化教学设施，能够给学生展示更多多元化的内容，既保证了学生的学习资源，而且也能够促进师生之间开展多维度的活动。总体来讲，智慧课堂特点主要包括以下几点，首先第1点就是教学决策数据化。在智慧课堂当中学生的学习情况可以以数据的形式呈现出来，老师可以分析学生具体的学习数据，并且对以后的教学内容和教学方式做出一定的改善，这样能够充分的体现物理课堂的灵活性。其次交流互动的形式多种多样，智慧课堂当中运用比较先进的信息技术老师和学生，可以突破传统时间和空间的束缚，进行一定的沟通和互动，就比如说可以使用微信或者是QQ等渠道和老师进行探讨，同学们在一定的平台也可以互相交流。最后就是学习资源智能化，智慧课堂包含了比较丰富的学习内容，不仅仅只体现在文本知识上，也包含了视频音频等相关资源。学生可以结合自己学习的短板，有针对性的挑选自己想要看的内容，这样能够满足班上学生的个性化学习需求。
3初中物理智慧课堂教学模式的实际运用
3.1概念规律课的智慧课堂教学模式
想要让学生学好物理最重要的一点就是要让学生充分的了解物理学的相关概念和具体原理，这也是物理老师开展教学当中非常重要的一个内容。应用智慧课堂教学模式可以很好的解决这一个难题，老师可以使用信息技术将学生所需要学到的原理和概念进行一定的总结和分类，然后建立一个比较系统的知识框架，这样能够很好的突破碎片化教学模式的束缚，引导学生更好的理解物理学的具体规律和概念，让学生将所学的内容有效的串联在一起。与此同时老师也可使用信息技术向学生展示相关物理原理的形成过程，这样能够帮助学生从更深的角度理解物理知识。就比如说学生在学习多彩的光这部分内容时，老师就可以给学生播放一些光的折射和散射实验，这样能够加深学生的印象，也能够帮助学生更好的理解物理概念。
3.2实验探究课的智慧课堂教学模式
开展实验探究课也是初中物理教学当中非常重要的存在，实验探究最重要的一点就是为了能够进一步的加强班上学生的动手能力，让学生在具体的实践当中对知识有一个更深的感悟。在应用智慧课堂模式时，老师可以借助信息技术录制学生做实验的整个过程，在实验课程结束之后可以和班上的学生一起观看，根据学生做实验的某些不足进行一定的讲解，这样可以更好的提高学生的物理实验水平。就实验探究课来讲，主要包括情景导入，实验模拟，还有总结等相关环节。老师需要注意充分的发挥智慧课堂教学模式的作用，在实验开始之前提前说明具体的要求和内容，引导学生进行思考，通过模拟实验让学生明确实验时的相关步骤和内容，物理老师可以借助网络资源给学生提供一定的视频，让学生在具体的情境当中端正态度，树立学好物理的自信心，培养学生的物理思维。就比如说学生在探究欧姆定律这部分内容时，为了能够让学生直观的了解欧姆定律相对应的物理现象，老师就可以将实验演示过程发布在智慧课堂的云教学平台上，然后就让学生观看视频。在特定的情境下，学生可以通过自己的操作去验证某种物理规律，了解日常知识结构当中进一步需要完善的地方。老师也需要鼓励学生，让学生通过发挥自己的想象力，不断的验证实验结果，启发学生的思维，培养学生的探究能力。
3.3单元复习课的智慧课堂教学模式
在进行单元复习的时候，老师可以引导学生将本单元所学的物理学知识有效的整理出来，然后根据具体的关系制作一个比较完善的思维导图。老师在课堂当中需要适当地评价学生的思维导图，这样才能够帮助学生不断地完善物理学知识框架，既能够有效地培养学生的独立思考能力，也能够更好地推动学生的全面发展。在具体应用智慧课堂时，老师可以让学生借助互联网资源，不断的完善自己的物理知识框架，进行自主学习和自主纠错。此同时也可以借助相应的软件平台开展日常的训练，对于经常出错的内容通过反复的练习达到更好的效果。通过应用智慧课堂教学模式，能够让学生树立竖正确的物理观点，老师需要注意让学生运用物理方法强化自己的物理思维，这样才能够更好的理解物理知识，不断的加强学生的物理核心素养。
4结束语
在信息化环境下打造一个的物理智慧课堂非常重要，老师需要从多个角度出发，考虑学生的兴趣爱好，并且充分发挥信息技术的作用和价值，采用多元化的教学方法，给学生带来更多不一样的体验，以此发挥智慧课堂的作用和价值。
参考文献：
[1] 李美阳.基于初中物理智慧课堂的教学设计新探索：以“压 强” 一 节 教 学 为 例[J].中 学 物 理，2020，38（20）：35-37.
[2] 房永俊，黄冠华.数字教材在初中物理课堂中的应用研究：以复习课《浮力》为例[J].教育信息技术，2020（9）：65-68.
[3] 侯兴文.初中物理智慧化课堂教学模式探究[J].中小学电教，2020（9）：69-70.
[4] 杨妍.巧用微课提高初中物理实验教学效率[J].数理化解题研究，2020（17）：67-68