一、初中历史人物学习对我们的重要作用
（一）能够帮助我们深入学习历史人物展现的优良品质。通过对拥有优良品质历史人物的有效研究和学习，可以促使我们受到更为深刻的启发，从而帮助其树立一个正确的人生观以及价值观。这一点对于初中生而言尤为重要。初中阶段的我们正处于人生的“三观”逐渐成形的关键阶段，在这一阶段落实好对历史人物优良品质的研究，有助于其“三观”正确发展。
（二）能够促使我们自觉传承以及弘扬优秀文化精神。对于家国情怀的渗透而言，其有助于更好地传承以及弘扬中华民族的优秀传统文化。同时家国情怀本身便是我国优秀传统文化核心价值的一个重要组成内容，其在历史上每个时期都有着不同的表现形式。借助历史学习可以在多个历史时代中有效展现出这种家国情怀，从而促使我们更为深刻地感受到家国情怀的重要价值和意义，有助于其产生更为浓烈的爱国情感。
二、我们对初中历史人物学习现状
（一）历史人物学习模式单一化。从历史老师授课的方式方法来看，依旧主要是采用传统的讲授法，组织我们对历史人物具体的深入讨论的环节和评价的步骤较缺乏。同时在具体的讲授环节中，历史老师容易先入为主的将个人对历史人物的感情色彩直接迁移到我们身上，没有从我们个体情况出发，忽视了我们现阶段还不够成熟的思维模式与理解能力，特别是在我们的人生观、世界观、价值观尚未真正形成的初中阶段。
（二）历史人物学习情感片面化。从历史人物学习所蕴含的思想精神来看，初中历史人物学习更多的是侧重于通过对历史人物的讲解和学习以此让我们深刻体会历史人物身上所焕发出来的浓浓爱国情怀。
三、初中历史人物学习的策略研究
（一）抓住主要历史人物的主要方面。面对数量众多、类型丰富的中国近代历史人物，老师要结合历史课程标准的具体要求，选择主要历史人物对我们进行人格教育。选择的历史人物可以侧重于正面历史人物，但是也要关注到反面历史人物对我们的警醒作用。正反人物的对以提高我们对历史人物人格的辨析能力，做出正确的选择。再者，历史人物的个性品质也是丰富多彩，千姿百态，特别是杰出历史人物。例如孙中山先生展现的矢志不渝的爱国主义情怀、追求真理的开拓进取精神、天下为公的博大胸怀、放眼世界的开放心态，坚韧不拔的意志及其鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德等。老师需要根据具体课程标准的要求，设置相应情感目标，结合学习内容，有选择、有侧重地择一方面开展历史人物学习。
（二）老师利用多媒体辅助我们学习，保证历史事件的真实性。随着时代的发展，信息技术在初中历史学习中得到了广泛应用。为了能够加深我们对于历史知识的理解，老师可以利用信息技术辅助学习，让我们了解历史背景及人物的性格特点，能够用客观思维来正确认识历史事件。例如，在学习历史七年级上册中的《沟通中外文明的“丝绸之路”》时，首先，老师可以利用多媒体播放张骞出使西域的纪录片，让我们了解到:张骞之所以出使西域，是为了联合大月氏夹击匈奴，从而维护汉王朝的统一。汉武帝两次派使者张骞出使西域，使汉朝和西域的交往日益密切，尤其在公元前60年，西汉设置西域都户，从此新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。其次，老师带领我们对丝绸之路展开具体分析。老师可以利用多媒体向我们展示丝绸之路的路线，从长安出发，通过河西走廊一直到达新疆地区，经过西亚，再到欧洲的罗马。通过这种方式激发我们的历史学习兴趣。最后，老师可以把古代的丝绸之路和目前的丝。
（三）基于爱国主义教育的人物学习。老师所讲得林则徐的故事让我深受启发。林则徐从小机智过人，五、六岁时就会写文章，七岁就能对对子，为人很信守承诺。据说林父很想让他长大后去当官，可当时的贪官太多了，林父也担心自己的儿子学坏，林则徐便对父亲说：“我长大要么不做官,要做就一定要做好官!”果然，林则徐没有违背自己的誓言,1811年林则徐会试中选，进入了官场。而后他兢兢业业、克己奉公，成为名扬天下的清官。他曾撰写《北直水利书》，建议兴修海塘水利，造福一方；并把鸦片毒害视为严重的社会弊端加以严禁，后来便出现了著名的“虎门销烟”…林则徐全心全意为人民服务，最让我感动的就是他伟大的爱国主义精神。在当时，英国人想侵略我们中国，便开始偷偷往中国贩卖鸦片，鸦片是一种有强烈麻醉性的毒品，俗称“大烟”，吸食它后会使人身体虚弱，没有一点力气，更可怕的是吸食会上瘾，难以戒除。就这样，我们中国当时大多数人民染上了烟瘾，个个身体虚弱。林则徐知道后大为震惊，立即请示朝廷下令禁烟。后于1839年6月3日林则徐将缴获的鸦片在虎门公开销毁，此次行动进行了22天，这就是历史上著名的“虎门销烟”，这件事后来被编成课文、拍成电影广泛流传。林则徐也被后人尊称为“民族英雄”，值得世世代代的人们敬仰，他永远活在人们心中。我们所有的炎黄子孙为曾有您这样先辈而感到骄傲和自豪!我听后深深地被林则徐这种为了国家利益而不顾个人安危的强烈爱国主义精神所感动，我由衷的崇敬他的智慧和勇气，崇敬他敢于和恶势力斗争的精神！只要我们全中国人民团结一致，像林则徐般的热爱祖国，我们的国家就一定能永远自信地屹立在世界的东方！祖国的人民也一定能永远过上健康幸福的生活。作为祖国新一代接班人，我们要以先辈们的光辉事迹为榜样，努力学习科学文化知识，提高自身修养，增强自身能力，为了我们祖国的未来更加繁荣昌盛贡献我们的绵薄之力!
（四）老师组织人物学习活动，提升我们学习内涵。老师在讲解岳飞的事迹时，对我有很大的震撼。岳飞于北宋末年投军，从建炎二年(1128年)遇宗泽起到绍兴十一年(1141年)为止的十余年间，率领岳家军同金军进行了大小数百次战斗。靖康元年(1126年)岳飞应招在相州参加赵构为大元帅的部队。金军南下江南，岳飞独树一帜，坚持抗金，收复建康。绍兴三年(1133年)，被任命为沿江制置使，他念念不忘收复中原。次年春，岳飞收复襄阳六郡。绍兴六年(1136年)率师北伐，顺利攻下了伊、洛、商、虢等州，两河人民奔走相告，各地义军纷纷响应。绍兴十年(1140年)，完颜兀术毁盟攻宋，岳飞挥师北伐，先后收复郑州、洛阳等地，又于郾城、颍昌大败金军，进军朱仙镇。赵构、秦桧却一意求和，以十二道“金字牌”下令岳飞班师。遭受秦桧、张俊等人的诬陷入狱。1142年1月，岳飞以莫须有的罪名，与长子岳云和部将张宪同被杀害。宋孝宗时岳冤狱被平反，改葬于西湖畔栖霞岭。追谥武穆，后又追谥忠武，封鄂王。我佩服岳飞的武艺高强、用兵如神，但最让我佩服的是岳飞的爱国情怀，因为他不论在奸臣的谄害下，还是别的任何情况下，始终保持着一颗爱国的心。在生活中，我要学习岳飞的智慧、机智、冷静和他的爱国心，做一个有胆识、智勇双全的人，成为建设祖国的栋梁
四、结语
历史人物是历史学习的重要组成部分,一方面历史是人事的记录，另一方面历史人物蕴含着丰富的育人价值。在中国近代历史人物学习中，老师不仅要关注历史知识层面的学习，还应当挖掘历史人物的嘉言懿行，适时展现历史人物的心路历程，潜移默化地对我们进行人格教育，促进我们健全人格的养成，落实立德树人的根本任务。
参考文献：
[1] 王玲.开展历史人物教学提升初中学生思维品质[J].第二课堂，2021（09）：41-42.
[2] 彭友虹.初中历史课堂教学中的家国情怀教育开展路径[J].教育界，2021（27）：61-62.