1.引言
随着经济的不断发展和科学的不断进步，土木工程逐渐演变成大型综合学科，至今已延伸到建筑工程、道路工程、港口工程等多专业方向。同时社会对人才的要求不断提高，单一型人才不再能满足社会需要，因此需要有一定工程应用能力、实践操作能力以及创新能力的复合型人才[1]。土木工程作为一门实践探索类重点学科，实验教学是教学过程中不可缺少的一部分[2]。将理论与实际相结合，积极探索，有助于提高学生对专业的兴趣。土木工程专业实验室的目的是培养学生的工程实践能力和创新意识，在培养学生分析问题和解决问题能力中发挥着无可替代的作用[3-4]，因此推进实验教学改革迫在眉睫。
2.土木工程实验室存在的问题
2.1实验室人员地位低
长期以来土木工程实验室一直未得到重视，长期在教学中属于边缘地位，绝大部分老师均认为实验属于可有可无，因此导致实验室人员不足现象。实验教学人员师资力量不足，处于辅助地位，导致待遇与专任教师存在较大差距。同时高校教育中无论交流还是培训均倾向于科研，导致实验室队伍整体素质较低，管理落后，积极性差，这些都较难满足当前土木工程发展趋势。
2.2实验教学体系
随着土木工程的不断发展，开始涌现出多种新技术和新工艺，但是当前大部分高校的土木工程实验室教学教学发展还停滞不前，跟不上时代进步，所开展的教学内容无法结合当代土木工程的快速变化。目前高校大部分重视科研而忽略实验室的发展，导致教学实验难以按既定目标实现，更不能体现专业效果。教学设备不能及时按照专业发展步伐进行同步更新，与土木工程专业发展存在一定差距，因此导致教学效果不明显。
2.3实验室设备管理
针对土木工程专业的特殊背景，同时需要保证实验效果，实验室仪器种类繁多，大型设备居多。但是由于实验系列人员长期不被重视，导致思想上积极性不高，不能主动承担管理实验室责任。加上试验设备不能及时同步匹配专业发展，设备落后，久而久之，实验室发展停滞不前。
3.实验室建设改革措施
3.1加强实验队伍建设
实验人员不仅是专业技术发展队伍的重要组成部分，更是教学和科研工作中不可缺少的一股力量。随着教学和科研的需要，更应着手努力建设一支具有扎实专业基础、创新能力的实验技术团队。与此同时应有计划地不断为实验中心注入新生力量，积极开展技术交流培训，增强各个高校之间的技术交流。这样不仅可以不断提高实验技术人员的综合素质水平，了解自身实验室的不足之处，及时改正不足之处。另外应大力鼓励实验人员进行科研工作，改进设备，增加设备使用率，在技术上不断创新。
3.2健全实验室管理制度
任何一个好的单位都离不开一个良好的规章制度，实验中心的发展更是如此。一个好的管理制度让实验室有章可循，减少出错。实验中心不断完善，不断进步。继续加强实验室规范管理建设，不断健全和完善各个实验室的各项工作管理制度。主要包括各个实验室开放制度，高危设备分类管理，设备申请以及操作管理制度，明确责任制度等。每个实验人员应严格管理各自实验室，注重实验室的安全，保证每个教学实验的顺利进行。
3.3开放虚拟仿真实验教学
随着虚拟仿真技术的不断成熟，目前已经广泛应用于大多数教学领域[5]。虚拟仿真实验可不受时间和空间的限制，打破传统专业限制，更有助于开拓学生的自主创新。课程设置具有多层次、系统化、模块化等特点，各个实验之间紧密连接，有利于学生拓展视野。通过这些实验教学项目把实验搬到课程上，让课外变成施工现场，这样可以解决不能满足每个学生单独操作实验仪器的问题，同时也帮助学生加深专业知识理解，不再抽象化。每个学生都能亲自操作完成复杂性高、专业性强、危险性高的专业技能，为他们提供了一个直观、数字化、沉浸感的训练平台。虚拟仿真教学巧妙地将教学与实践结合，这对培养多元化创新人才起到关键性的作用。
4.结论
土木工程实验室在土木工程发展中发挥着举足轻重的作用，对学生的创新能力起了一定关键性的作用。只有重视实验室的发展，健全实验室管理机制，加快实验室的改革，适时开放虚拟仿真学习，充分调动学生积极性，注重实践与理论的相结合，才能培养出真正意义上的复合型人才。
参考文献
[1] 刘青，李华，基于ASP的开放式试验管理系统的研究[J]实验技术与管理，2004（5）：71-73；
[2] 李贵平,王俊华. 实验科学与技术.土木工程结构实验教学及实验室
建设的改革,2004,2(3):104-105
[3]钱红萍，李书进，史贵才． 土木工程专业实验教学新体系的构建与实践［J］．实验室研究与探索，2012，31 ( 10) : 122- 125;
[4]郑家茂，熊宏齐,开放创新 － 实验教学新模式［M北京:高等教育出版社，2009;
[5] 邓友生,刘娟,张晋等 .BIM土木工程虚拟实验室建设探索 [J]. 实验室科学 ,2017,20 (1):178-181;
作者简介：
李丽萍 女 福建龙岩 助理实验员 主要研究方向为加筋土稳定性研究，实验室管理建设；