随着社会不断发展，实践课堂已成为高校思想政治教育的重要载体，传统实践教学管理模式已不能满足社会需求，需要通过寻求创新思路以谋求新型生机与活力。实践教学管理模式的创新发展势必对高校思想政治教育带来深远影响，对教育事业的发展有着深刻意义。
一、实践教学管理模式现状下的高校思政教育及影响因素
当前的实践教学模式下，我国高校思想政治教育发展缓慢且弊端逐渐显露，对思想政治教育的现状和阻碍发展的因素进行以下分析：
1.1实践教学管理模式现状下的高校思政教育
现如今，我国传统的实践教学已经不能应对当下时代对高校创新型人才的需求，实践教学现状已经暴露出了许多亟待解决的问题。其问题主要表现在以下方面：首先，目前我国多数高校的人才培养方案仍不够完善。多数高校的实践课堂模式单一，仍停留在将专业所学知识通过实践平台应用于实际操作中，但此教学模式带来的效果不尽如意。而我国高校思想政治教育主要由相关科目任课教师进行授课，实践部分主要由学校各种社团组织的思政课外实践活动组成，该实践课程模式实际上不利于思想政治教育的开展，学生难以主动获取相关思政教育知识。其次，目前我国多数高校的实践教学管理力度不足。实践教学管理主要包括制定教学计划和更新人才培养方案，这对实践教学的合理开展有着决定性作用。目前部分高校对实践教学认知程度不够全面，导致部分思政教师在制定教学计划时对实践教学的重视程度不足，学生无法在实践力度不足的思政教学中主动获取充足知识。
1.2思政课程实践教学管理模式的影响因素
在高校实践教学管理模式中存在着许多影响因素，主要包括培养目标、实践教学落实的灵活性、实践教学管理的监督是否到位以及实践教学管理模式的创新程度。首先，高校应根据专业能力和对应行业的发展需求对该专业学生做出培养方案。不同专业的人才培养目标也有着不同的教学管理模式，同时思政课程的实践教学也应当根据不同培养目标来增添一些不同的思政实践内容以达到最好的教学效果。其次，在实践教学中的运行灵活性高低也对实践教学管理模式有着影响。实践管理模式应相对于不同专业的实际情况来设置，保障其可以科学合理落实到位。除此之外，对实践教学实施过程的监督程度是否到位也影响着实践教学管理模式的发展程度。思政课程实践教学也要通过监督来监察其模式是否行之有效，并及时进行问题反馈来完善思政课程的实践教学管理。最后，影响实践教学管理模式的另一重要因素就是创新程度。思政课程的实践教学也要不断进行创新，以此来发现最优课程模式。
二、实践教学管理模式创新思路
实践教学管理模式应当进行创新突破，以此来保障实践教学的不断发展，也促进高校思政教育的完善。实践教学的突破应当大胆创新，引进先进教育理念，在符合规范的同时进行有利于学生实践创新能力的培养，来完善实践教学的教学思路。主要创新措施如下：
2.1开设综合性课程，提高学生综合素质
高校可以根据学校专业状况开设综合性课程，增强学生综合思维能力。目前国外部分国家已经对综合性课程进行了研究和开设，教学效果比较理想。学生们在面对实际中的某个特定情景时，往往反映单一，导致无法全面认识问题。开设同思政实践内容融合的课程，可以使学生进一步深入掌握思政知识，有利于高校思政教育的进一步发展。
2.2开设相关实践创新课程，增强学生实践创新知识
为培养实践创新型人才，学校应以实践教学为载体增设相关创新课程来增加学生的创新理论知识和创新实践能力。创新类课程可以拓宽学生的创新思维能力，增加创新思维深度和广度，使学生具有较好的创新意识，同时也能增强学生的综合素质，使学生能够全面发展、符合社会创新型人才的需求，在未来职位中得到创新发展。
2.3构建创新型课程体系，提高学生自主研究能力
高校应当构建创新型的课程体系，增强学生的创新能力和实践能力，使学生全面化发展。首先，高校可以在课程中建立新型模块使学生能够进行研究性的学习，此类课程的课程目标、课程计划和课程时间都应围绕研究性展开。其次，在学生的专业课程中，应当使学生本着对专业内容进行研究的心态去研究性学习，以此来提高学生的自主研究能力，并增强学校的教学效果。
2.4利用网络和相关平台开展线上实践教学
自从2020年春季以来，网络课程普遍应用于高校师生之间，推动着实践教学模式的改革和创新。随着时代的发展，网络发展也如火如荼，由于部分学校存在着实践所需设施不全的外在因素的影响，利用网络进行线上教学不失为一种有效方法。但是网络课程影响因素较多，为保障课程质量，可以派相关人员对线上课程中的学生进行管理，以此来确保学生的实践课程学习质量。在此过程中，思政教师可以合理利用线上课程资源，来完善实践课程质量，并适当增强课程的趣味性来提高课程对学生的吸引力，使思政教学进一步完善。
2.5开展相关创新实践活动及比赛
高校可以针对学生开展相关创新实践活动或者比赛，并设立奖励机制鼓舞学生参加。对参加的学生派遣优秀的创新实践指导老师，使学生在实践中增长创新实践能力和相关理论知识。除此之外，学校也可以鼓励创新社团、学生会等部门开展相关实践活动，比如建立思政知识竞赛以及相关活动等，鼓励学生学习、分享相关思政知识，使思政教育寓教于乐。
三、实践教学管理模式的创新对高校思政教育的影响
3.1实践教学管理模式的创新全方面体现出高校思政教育的教学模式
高校思想政治教育的教学模式也因为实践教学的创新而得到了创新。传统的高校思想政治教育多采用教师讲述学生听讲的单一教学模式，课堂效果不尽如意。但是实践教学管理模式的创新使得高校思政教育教学模式得以拓宽，利用网络平台来进行思政教育、举办思政教育主题班会、举办思政教育比赛等多种创新教育模式来使思政教育教学达到效果，对高校思政教育起着推动性作用。学生可以通过“学习强国”平台来进行思政教育的学习，积累思想政治知识。教师也可以在“学习强国”平台上开展实践教学活动，并安排相关思政知识竞赛等活动，增加高校思政教育的趣味性。除此之外，高校可以充分利用专业课程中的思想政治因素，对学生进行思想上的强化。此过程中，可以加强任课教师的思想政治素养，并促使教师在专业课程的实践课程中结合实际情况融入思想政治，增强学生的学习兴趣，达到寓教于乐的目的。在实践课程结束后，教师做好记录和总结，来进一步完善教学工作。
3.2实践教学管理模式创新融合了多方面的教学理论
随着国家政策的不断颁发，高校思想政治教育也随之不断完善。实践教学管理模式的创新也使得思想政治教育的教学融合了更多的教学理论。从教师角度讲，思政教师随着实践教学的创新也要吸纳不同的教育内容和教育理论来完善自己的教育体系和教学模式，使学生更加容易掌握思政知识。同传统教学模式相比，思政教师可以挖掘学生在思政内容上的困惑，使学生说出学习思政课程时存在的疑惑并进行解答，这种教学模式可以更好更迅速的解决学生心中疑惑，使思政课堂效果更好。在这个过程中，教师就应当学习如何对学生进行思想引导，来进一步完善自己的课堂效果。从学校角度讲，高校在进行思想政治教育时要从实践教学入手，不断丰富教学资源，使学生思政知识得到切实提升，使思政得到切实发展。
3.3以实践为基础，提高了高校思政综合教育能力和教育秩序
高校思想政治教育包括思政理论和思政实践两个方面，需要对其不断进行研究和总结来保障教学效果。实践教学模式的创新为高校思政教育的理论和实践提供了新思路。教师可以让学生在相关平台上获取思政知识并在课堂上分享，学校可以设立相关思政知识竞赛并提供对应奖项，以此来推动同学们思政理论的获取。同时，学校可以设立创新型思政活动，增强学生的创新思维能力并从中获取思政知识。高校思想政治教育实践创新工作的深入发展，能够从一定程度上提高高校的综合教育水平，有利于教育事业的进一步发展，提高学校的教育水平。此外，由于高校思政教育事业实践创新工作的不断完善，学校能够进一步提高学生对社会的认知程度，使学生能够在工作时迅速适应工作环境，有利于学生未来的发展，能够弥补传统教育造成的学生与社会脱节的现象。
四、结束语
在新时代，我国实践教学管理模式不满足于传统教学模式的状态，需要进一步创新发展完善来适应社会发展需求。在实践教学管理模式创新过程中，实践教学得到了新型发展机会，高校学生的实践能力和创新能力被大大提升。与此同时，实践教学管理模式的创新也给高校思想政治教育带来了重大影响，使高校思政教育的教学模式、教学理论和教学秩序都得到进一步发展，并提升了高校的综合教育水平，对教育事业的发展做出了重大贡献。
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