前言：在全球化趋势逐步扩大的背景下，英语教育也获得了广泛的社会关注度，其地位和作用更不言而喻。尤其是在我国当前迅速落实新课程教育改革工作的前提下，更要求初中英语课堂教学方式必须要呈现出多元化的发展景象。但值得注意的是，高效课堂教学的构建是建立在合理的教学方式以及不断纠正改革教学形式的基础之上，主要通过增强教学趣味性来吸引学生真正参与到课堂学习当中，进而全面提升教学质量。调查数据表明，我国现阶段的初中英语教学问题仍然存在一些潜在弊端，亟待解决。
1.现阶段初中英语教学存在的问题
1.1 教学模式较为单一
初中生这一年龄段正处于心理上的好奇阶段，所以较为单一的教学模式非常容易引起学生对于英语学习的厌倦心理，无法达成高质量的教学效果。从目前的发展现状来看，我国大部分的初中英语教师在教学上都会容易受到通编教材的影响，即在实际的教学模式上采用填鸭式教学方式，无法获得较高的教学成效。从本质上来说，发生这种现象的直接原因还是由于教师本身的教育理念较为保守，无法形成多元化【1】的教育模式，甚至是没有贯彻素质教育的根本目标，严重影响了初中生的自助发展以及综合素质的培养。因此可以得出，初中英语教师的教学理念有待提升，教学模式有待升华。
1.2 英语学习环境较少
从我国目前的初中英语教学现状来看，由于缺乏对应的教学情境以及学习环境，所以学生在课余时间几乎不会利用导英语，甚至是在实际的英语课堂上，除了相应的学习以外，都不会用英语进行交流。所以基于这一现状来说，如果学生只仅仅做到了在课堂上感受独特的英语学习氛围，那么在其余的时间内，学生将会持续淡薄英语学习意识，最终影响到自身的英语学习效率及教师的英语教学水平。可以看出的是，未来我国初中校园机构以及英语教师本身必须应当高度重视英语课堂的情景创设，进而在为学生创设合理的学习气氛背景下，全面提升初中生在英语上的综合应用能力。
2.初中英语高效课堂的教学应对措施
2.1注重课堂教学时效性
在新课改教育政策不断落实的大背景下，我国教育部门一直提倡现代初中英语教师必须应当尽量采用英语组织性教学，进而为学生营造良好的英语学习课堂氛围。但在这一过程中需要注重的是，如果学生没有达到相应的学习能力，反而盲目的追求课堂效率，那么最终所呈现出的习成果也会适得其反，影响学生的学习兴趣以及学习欲望【2】。基于此背景下，未来初中英语教师在实际的课堂开展上，还应当时刻观察学生的学习反应，然后再根据学生的听课状况进行教育方式的改变，尽可能的确保学生能够听明白教师的指令，实现教师与学生的协同发展。只有真正切合实际，循序渐进，才能够让学生做到接受教学并有所提升，满足教育课堂的时效性。
2.2满足教学设计层次性
所谓教学课堂设计实际上就是指教师在备课过程当中，利用系统性的教学方法，针对教材中的教学要素实现合理计划，所以也可以将其看作为改善传统教学方式的一种深层次教学探索。基于此背景下，实际的教学过程设计必须要充分满足由浅入深的设计原则，例如先进行英语回答练习然后再开展对话与叙述。这也是由于在这一过程当中，对话与叙述作为一种锻炼学生英语运用能力的关键表现，而问答练习则是一种技能性训练，学生在充分展开对话与叙述的背景下，那问答练习的成效可谓是画蛇添足。所以对话与叙述必须应当在问答环节后才进行开展，这样以来也更加有助于降低学生在英语对话和叙述上的难易程度。另外，针对于教学中的设计问题来说必须要全面符合学生的认知水平，然后再设计出难易程度不同的英语问题。这一做法也是由于问题的设计与提问作为英语课堂教学的常规武器，其不仅能够直接促进师生的信息交流反馈，同时更能够利用问题的设计实现英语课文文章大意的串联【3】，让学生能够在更好的阅读课文内容的同时，激发学生的学习兴趣，全面培养学生的逻辑思维能力与英语阅读习惯，注重在口头表达能力上的提升。
2.3实现教学语言感染性
从上文中可以了解到，初中生这个年龄段正处于心理上的好奇阶段，所以实际的英语课堂上教师必须要满足教学语言的通俗易懂，尽可能的减少一些并与新词汇的应用，让更多的学生都能够理解教师所讲述的含义，进而在实现师生课堂互动的背景下，利用更加简单的英语词汇来吸引学生的课堂注意力。同时，教师的教学语言必须要满足确认性的讲解特征，例如在英汉结合的教育语言背景下，也会进一步增强课堂的吸引力，提高学生的学习兴趣。长此以往，越来越多的学生只会对英语产生学习兴趣，而并非厌烦心理。但同时这也要求教师除了要具备自觉自主的教育态度以外，还必须要全面强化自身的教学业务素养，只有具备了扎实的基本业务功能后，才能够更加高效的制造出全新的课堂体验，活跃整个课堂氛围。
结论：
综上所述，初中英语作一门基础性课程，在我国新课改教育政策逐步落实的背景下，英语教师必须要充分结合未来社会的高质量人才建设需求，从学生的角度进行考虑，摒弃传统单一落后的教学观念，采取多元化且趣味性较强的教学方法与策略，充分调动学生的课堂学习兴趣。与此同时，学校本身也要去建立全新的英语考核评价标准，鼓励每一个学生用英语进行交流，提升学生在英语上的综合运用能力，全面整合初中英语教学水平。