引言
随着经济的快速发展，职业教育与企业的联系日益紧密。校企合作模式在提升学生专业技能方面成效显著，但我们也应看到，学生的思政教育同样不可或缺。良好的思政教育能够塑造学生健全的人格、培养他们的团队合作精神和创新意识。在校企合作的大背景下，如何确保思政教育不被忽视，切实提高其实效性，成为摆在我们面前的重要课题。只有深入探究这一问题，才能为职业教育学生的全面发展提供有力保障，为社会输送德才兼备的优秀人才。
1.校企合作与职业教育学生思政教育概述
校企合作是职业教育的重要模式，将学校的理论教学与企业的实践资源紧密结合。企业为学生提供实习实训机会，学校则根据企业需求调整教学内容。这种模式有助于学生提前了解职场，提升专业技能和职业素养。职业教育学生思政教育旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，以及良好的职业道德和社会责任感。思政教育通过课堂教学、实践活动等多种形式开展，引导学生树立远大理想，培养奋斗精神。在校企合作模式下，思政教育面临新的机遇和挑战。企业的文化和价值观会对学生产生影响，学校需与企业共同努力，将思政教育融入实践教学中，提高教育实效性。
2.影响校企合作模式下职业教育学生思政教育实效性的因素
2.1学校方面的因素
在影响校企合作模式下职业教育学生思政教育实效性的学校方面，师资队伍起着关键作用。部分教师可能缺乏企业实践经验，在思政教育中难以将理论与实际工作场景有效结合，影响学生的理解和接受程度。课程设置也至关重要，若思政课程与专业课程、企业实践结合不紧密，容易使学生觉得思政教育脱离实际，降低学习积极性。此外，教学安排如果不合理，可能导致思政教育时间被压缩，无法深入开展。学校的校园文化氛围也会影响思政教育实效，积极向上的文化氛围能潜移默化地影响学生价值观，而缺乏活力的氛围则难以激发学生对思政教育的重视。
2.2企业方面的因素
在影响校企合作模式下职业教育学生思政教育实效性的企业方面，企业的文化氛围与价值取向有着重要影响。如果企业注重诚信、创新、责任等积极价值观，学生在实习实践中会受到良好熏陶，有助于提升思政素养。然而，若企业过于追求经济利益，忽视企业文化建设和员工思想道德培养，可能给学生带来负面导向。企业对学生思政教育的参与度也很关键。有的企业仅将学生视为廉价劳动力，不积极参与思政教育，这会使学生在校企合作中难以得到全面的思想引导。另外，企业提供的实习岗位和工作环境也会影响思政教育效果，艰苦或不良的工作环境可能让学生产生消极情绪，不利于思政教育的开展。
2.3学生自身因素
在影响校企合作模式下职业教育学生思政教育实效性的学生自身因素方面，学生的学习态度与认知水平起着重要作用。如果学生对思政教育缺乏正确认识，认为其不重要或与职业发展无关，就会在学习中敷衍了事，降低思政教育的效果。部分学生可能只关注专业技能的提升，忽视自身思想道德修养的培养。同时，学生对思政教育的需求与期望也会影响实效性。若学生期望从思政教育中获得对未来职业发展和人生规划有实际帮助的指导，而教育未能满足其需求，就会影响他们的参与度和积极性。
3.提高校企合作模式下职业教育学生思政教育实效性的策略
3.1强化校企合作中的思政教育理念
为提高校企合作模式下职业教育学生思政教育实效性，应强化校企合作中的思政教育理念。校企双方需提高对思政教育的重视程度。学校要认识到思政教育对学生全面发展的关键作用，企业也要明白具有良好思想道德素质的员工对企业长远发展的重要性。树立共同的育人目标，将思政教育贯穿于学生的学习与实践全过程。学校可邀请企业参与思政教育课程设计，结合企业实际需求和文化价值观，使思政教育更具针对性。同时，企业也应积极为学生提供思政教育的实践平台，如组织职业道德讲座、开展优秀员工事迹分享等活动，让学生在实践中感受思政教育的重要性，共同营造良好的思政教育氛围，为培养德才兼备的职业人才奠定坚实基础。
3.2优化思政教育内容与方法
提高校企合作模式下职业教育学生思政教育实效性，需优化思政教育内容与方法。在内容上，要紧密结合企业实际需求，融入职业道德、职业规范和企业文化等内容，使学生切实感受到思政教育与未来职业的关联。同时，关注时事热点和社会问题，培养学生的社会责任感。在方法上，创新教学形式，采用案例教学、情景模拟等方式，增强趣味性和吸引力。利用现代信息技术，如线上课程、虚拟实践等，拓宽教育渠道。还可以组织学生到企业实地参观、开展实习交流活动，让学生在真实的工作环境中接受思政教育，提升教育效果，促使学生将思政理念内化为自身的行为准则和价值追求。
3.3加强师资队伍建设
要提高校企合作模式下职业教育学生思政教育实效性，必须加强师资队伍建设。提升教师的思政教育水平，通过专业培训、学术交流等方式，让教师及时掌握最新的思政教育理论和方法，提高教学能力。鼓励教师深入企业实践，了解企业需求和行业动态，以便在思政教学中更好地结合实际。提高教师的实践能力，使其能够指导学生在企业实习中的思政问题。学校可邀请企业优秀人才担任兼职教师，为学生带来企业视角的思政教育。同时，建立教师激励机制，对在思政教育方面表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性，打造一支高素质的思政教育师资队伍。
3.4建立健全校企合作思政教育评价机制
为提升校企合作模式下职业教育学生思政教育实效性，应建立健全校企合作思政教育评价机制。制定科学合理的评价指标，涵盖学生的思想道德表现、职业素养提升、实践中的行为规范等多个方面。评价主体应多元化，包括学校教师、企业导师、学生自身等，确保评价全面客观。及时反馈评价结果，让学生了解自己的优势与不足，以便有针对性地改进。学校和企业可根据评价结果调整教育教学策略，优化思政教育内容和方法。通过完善的评价机制，激励学生积极参与思政教育，促进校企双方不断改进教育工作，形成良性循环，为培养德才兼备的职业人才提供有力保障。
结束语
校企合作模式下职业教育学生思政教育实效性分析具有重大意义，通过各方努力，定能提升思政教育效果，培养出具有良好职业道德和社会责任感的高素质职业人才，为职业教育的发展和社会进步贡献力量，开创校企合作与思政教育融合发展的新局面。