在新课改背景下，教师应首先明确新时期的教学发展要求，同时以此作为导向，积极在课堂上引入具有趣味性、有效性、多元性的教学活动，以此推动学生的综合能力发展，促进课堂教学质量的有效提高。本文立足“翻转课堂”视角，针对小学英语课程的教学改革展开研究，希望以此带给学生更加丰富的学习体验，并由此促进英语教学生态的升级转型。
一、翻转课堂在小学英语教学中的积极作用
翻转课堂的应用引起了越来越多的重视，在小学英语教学中应用翻转课堂的手段，将微课资源以合理的方式应用到学生自主学习、课堂集中学习、课后针对性辅导等环境中来，形成一条完整的教学链，可以有效地改变学生过去的被动学习状态，使学生的自主学习能力获得发展，提高学生学习英语的积极性，从而更好地达成新课标下小学英语教学的目标。
（一）翻转课堂强调了学生的自主学习行为
在上课之前，学生需要使用教师提供的微课、助学单等资源进行自主学习，这和过去教学中教师一步步引导学生学习知识有着很大的差异，可以更好地挖掘学生自身的学习潜能，塑造良好的自主学习意识，帮助学生摆脱对教师的依赖。而微课更是有着形象直观的特点，可以让学生更有兴趣地自主学习，从而取得更好的效果。
（二）翻转课堂的使用为因材施教的落实创造了良好的空间
借助微课视频的使用，教师可以更好地将教学面向全体学生，结合学生的实际需求来为学生提供个性化的学习资源，让学生可以更好地掌握英语知识，提高学生学习的效率。小学英语教学中应用翻转课堂的方法，有助于学生英语学习能力、英语学习兴趣的协调发展，进而提升小学英语教学的质量。
二、翻转课堂在小学英语教学中的应用路径
（一）注重教学内容与实践生活之间的联系
英语语言体系本身就是以西方文化作为背景而衍生出来的，而英语学习对于认知水平不足且对世界处在初步探索阶段的小学生来说本身就具有较大的学习难度。为了解决这种文化差异的问题，教育工作者可以在课件设计过程中多加入一些生活化的元素，将英语知识融合在学生的日常生活中，通过这样的呈现方式帮助学生更好地对英语知识进行理解。而学生在对课件进行学习时也能够通过对实践内容的学习，了解英语语言文化体系。以小学阶段的听力教学为例，国内学生本身就处在中文语言环境中，如果直接播放听力教材，很多学生都无法听懂，甚至还会由于无法理解听力教材内容对英语学习丧失信心。因此，教育工作者可以在播放听力内容的同时，利用多媒体课件播放与听力内容相匹配的生活实践情景，帮助学生更好地理解听力内容。
（二）创设趣味教学情境，帮助学生找到学习热情
小学阶段学生天性活泼好动，对于一些未知的知识具有强烈的探索欲望以及好奇心，这也是小学阶段学生在课堂学习中注意力难以集中以及自律性较差的主要原因。为了避免学生在教育工作者单方面的理论灌输过程中感到枯燥乏味，从而影响到英语教学课堂的效率。教育工作者可以在设计本单元教学课程时融入趣味性的教学元素，找准学生的兴趣爱好切入点，设计一些生动有趣的英语知识小视频，采用生动的画面以及优美的旋律吸引学生的注意力，让学生将关注点集中在英语知识上。
（三）培养学生的学习创新能力
小学生正处于认识世界和探索世界的初期阶段，如果在课堂教学过程中，一味采用灌输式的教育方式，就会导致学生失去认识世界和探索世界的能力。这就需要教育工作者在课堂教学中能够根据小学生的学习特征以及认知特点设置学习内容。因此，英语教育工作者不能够将关注点一味放在学生的英语成绩方面，而是要注重培养学生的英语思辨能力，让学生自己掌握学习英语知识的技巧，从听说读写这四个方面培养学生的学习素养。除此之外，在教学过程中，教育工作者还可以通过问题引导的方法为英语知识的教学留出悬念，留给学生充足的思考空间。
（四）优化评价，关注成长
在过去的小学英语教学中，教师大多是针对学生单词、语法等知识的记忆程度来进行评价，但是却忽视了学生的进步情况、学生的兴趣发展，影响到学生英语核心素养的发展。在翻转课堂中，教师需要形成科学的教育观念，关注学生的全面发展。在对学生进行评价时，教师也要充分考虑学生的综合情况，针对学生的学习过程进行评价，从而更好地发挥教学评价的激励、导向作用。首先，教师要鼓励学生自我评价，进一步发展学生的自主学习意识。在小学英语教学中，学生很少会关注自己的学习情况，而是被动等待教师的评价，导致学生的自主学习能力受到限制。因此，在翻转课堂中，教师要鼓励学生对自己的学习情况进行评价，让学生反思自己的不足，了解自己的优势，从而进一步提高学生的自主学习水平。其次，在对学生进行评价的过程中，教师也要充分考虑到学生在兴趣、能力等方面的发展，了解学生的进步情况，善用激励性评价，从而让学生带着更多的兴趣参与到英语学习中来。
三、结语
综上所述，本文对“翻转课堂”模式下小学英语教学改革的发展方向展开了思考，希望能在这一过程中明确教师的工作目标，帮助小学英语教师结合学生的发展需求不断优化教学形式，以此塑造良好的课堂教育生态，助力学生获得更为全面的发展。在小学英语教学中使用翻转课堂的方法，能够从小培养学生良好的自主学习意识，促使学生形成积极的英语学习态度，从而提升小学英语教学的质量。因此，教师要对翻转课堂在小学英语教学中的应用要点进行深入的分析，让翻转课堂真正地渗透到小学英语教学中来，创设出符合学生实际需求的翻转课堂模式，实现对学生英语核心素养的培养，提高小学英语教学的质量。
参考文献：
［1］吴娅娅.翻转课堂模式下小学英语合作学习的研究［J］.海外英语，2022（21）：165-167.
［2］贲树连“.翻转课堂”模式下小学英语教学改革策略［J］.新智慧，2022（25）：109-110.
［3］周丹.小学英语语篇教学中翻转课堂模式的运用［J］.中小学电教（教学），2022（8）：82-84.