学生刚刚步入小学校园，在年龄与性格方面存在巨大的差异，所以，小学教育是非常复杂的，特别是对于班主任而言，班主任既要依照学生的兴趣爱好，做好他们的知识教学工作，还要运用良好的沟通手段、适宜的管理技巧，强化学生的素质教育工作，有效帮助学生解决生活与学习中出现的相关问题，维护师生间的和谐融洽关系，才能做好班主任的管理工作，从而提升工作的效率与质量。
一、沟通在小学班主任管理工作中的重要性
小学生年纪尚小，需要在其成长与学习的过程中给予他们更多的关爱，才能让他们摆脱羞涩，成就更好的自己。特别是班主任，在小学生成长过程中与学生接触较多，借助班主任，帮助学生做好沟通管理工作，让他们在成长的过程中学会尊重他人，还能引导学生发扬自身的个性化优点，用良好的方式化解生活与学习之中的矛盾，这样才能让学生在班集体中找到归属感，继而以更好的状态投入学习中，实现身心的全面发展。通过班主任与学生进行良好的沟通，可以让学生更好地融入班集体，强化自身的集体荣誉感。只有学生的集体意识得到提升，才能明白协助的重要性，从而激发学生在集体中做好自我管理工作，为后续的学习与生活打下良好的基础。
二、班级良性建设管理沟通艺术浅析
（一）简析班主任与学生之间的沟通艺术
小学生由于年纪相对较小，其心理素质不如初高中生的心理素质那么好，他们缺乏分辨是非的能力，一味地听从教师。因此，班主任在管理学生的过程中，要做到尊重学生，维护学生的个人情感，要以实现师生有效沟通为主要目的，在沟通过程中可以结合以下几点技巧。首先，班主任在与小学生沟通交流的过程中一定要以鼓励学生为主要内容。小学生正处于懵懂无知的阶段，他们的自尊心较强的同时，缺乏对事物正确的认知能力，对他们而言，班主任的话语有着决定性的影响力。因此，班主任在与学生接触的时候，尤其是在学生正面临成绩不稳定或者在课堂上犯了错误时，班主任在对他们适当地给予批评的同时，更应该引导学生分析原因，并在此基础上给予他们更多的肯定和支持。班主任的鼓励对正处在一无所知并非常需要引导的阶段的学生而言是弥足珍贵的。其次，班主任要在了解和尊重学生的基础上进行沟通，以寻求更好的管理模式。每位学生都是独一无二的，他们有着无法复刻的特点，班主任不能对所有学生一概而论。班主任在接触新的班集体时，要对他们细致观察，并尽可能地从日常生活和学习中了解每位学生的具体情况以及性格特点。对于小学生来说，班主任的管理对他们有着举足轻重的作用。班主任以什么样的理念管理学生，将会影响他们朝着什么样的方向发展。为了能够培养出一群适应新时代的、全面发展的、有着健康优良品质的小学生，班主任要在及时更新管理理念的基础上，通过及时有效的沟通，让小学生配合自己，为打造良性班级奠定坚实的基础，为学生创造更加优良的学习成长环境。最后，班主任在进行班级管理的工作时，一定要公平对待每一位学生。教师应认识到同在一个班集体的学生，尤其是刚刚步入学习生涯的小学生没有好坏之分，只有各具不同特长的区别。班主任在管理学生时，不要以区别对待学生为目的去了解学生的背景、学习成绩。班主任了解每位学生的具体情况，其唯一的目的在于更加有效地管理学生，引导他们全面发展。教师对学生应该做到一视同仁，因为小学生的自尊心较强，班主任一旦对班级中的哪一位学生有了更多的包容和偏护，对其他众多学生，尤其是渴望通过努力得到班主任关注的小学生来说，会造成不可逆转的不良后果。
（二）简析班主任与家长、同事之间的沟通方式
班主任在接手管理一个班级时，不可避免地会经常与学生家长接触。在与学生家长进行沟通交流时，班主任一定要做到尊重对方。小学生因为年龄小，自我约束力不够，会经常出现课堂上好动或者不认真听课的小问题。班主任应该以平常心看待这些问题，并有足够的耐心和容忍度，避免一遇到小事就找家长谈话，过分夸大类似“学生上课表现不好”等事情的严重性。尤其是在分析学生的问题所在时，班主任要公平公正，不能一味地将责任推给家长，更不能单方面批评家长不负责任、教育不当。班主任要以平和的心态和尊重的态度与家长进行交流，分析问题的根本原因，争取做到与家长合作共同为学生创造一个良好的学习和生活环境。班主任可以通过舒缓的表达方式，表达出家长也要参与到学生管理事务中来的诉求。班主任在管理学生事务的过程中，也一定会与班级中的授课教师有着不同程度的接触。而且在很多时候，班主任对班级中的学生的了解都是通过授课教师对其在课堂上的表现的反映得来的。因此，班主任及时有效地与授课教师进行沟通也是非常重要的。班主任在与同事沟通时，一定要注意尊重同事不同的处事方式，认真用心听取建议。班主任应该通过技巧性沟通，与其他任课教师达成合作关系，为培养优秀的小学生共同努力，为推动班级良性建设管理共同努力。
班主任在与学生沟通交流中会遇见各种各样的问题，班主任面对不同的学生也应用多种沟通技巧化解问题，才能取得沟通的最佳效果，可以从不同的角度去了解学生的真实需求，才能根据问题发生的实际情况为学生提供帮助，为学生与班主任进行良好的沟通打下基础。
总而言之，小学班主任在进行班级管理活动之前，一定要对自己的工作形成准确的认知，并且在实际工作中帮助他们发现问题，解决问题，更要一视同仁，给予学生悉心的指导与帮助，善于发现学生的闪光点，不断鼓励学生，认识到沟通的重要性，为推动班级良性建设提供动力，使沟通成为一种艺术，促进学生更加健康、全面地发展。
参考文献
[1]宋姗. 小学班主任师生沟通素养研究[D].山西大学,2020.
[2]卢喜成. 优化小学班主任管理策略[J]. 学园,2014(04):159.