前言
如何在新能源汽车制造与装备专业教学过程中体现出实用性和针对性是我们应该思考的问题。因此，我们在教学过程中要结合学生的实际情况来安排课程内容，在理论学习的基础上加强实践教学，并适当地增加一些项目化教学内容。下面我就以《电动汽车设计与制造基础》课程为例，谈谈我个人对如何进行项目化教学的一些看法。
一、结合实际，制定项目
《电动汽车设计与制造基础》是一门实践性很强的专业课程，教学过程中应该充分发挥学生的主体地位，使学生在学习过程中能够更好地将理论知识应用到实践中去。所以，在制定教学任务时我们要考虑学生的实际情况，根据学生的具体情况来确定项目的内容。我们可以让学生分组合作，教师作为指导者，帮助他们制定项目，并对项目进行分析、讨论和评价。例如在讲到汽车总装工艺时，我先让学生分组讨论汽车总装工艺流程：从毛坯开始—粗加工—半精加工—装配，再根据生产线的不同环节来安排项目。由于每个学生都有不同的思维方式和个性特征，所以在讨论过程中难免会有一些不同意见，这时教师就要对此进行引导。根据学生提出的问题来制定相应的项目任务，并引导他们分析讨论这个任务完成后将会达到什么样的效果。通过这样一个项目任务的设计不仅可以提高学生解决问题的能力和团队合作能力，还可以让学生将所学到的知识应用到实践中去。再如在讲到新能源汽车典型总成装配工艺时，我让学生根据生产实际来制定项目任务。如在讲汽车底盘部分时，我先让学生分组讨论新能源汽车底盘各总成的装配工艺过程；然后由教师指导进行讲解和实操示范；最后由学生对新能源汽车底盘各总成的装配工艺过程进行分析和总结，并动手完成相应的装配操作。
二、结合市场，选取项目
项目化教学在高职教育中应用较为广泛，它是以企业实际工作流程为基础，将教学内容进行合理的分解，使学生在学习过程中能够尽快地将理论知识应用于实际操作当中。而目前高职院校在进行项目化教学时存在的问题就是太过理论化，所选取的项目与实际工作联系不大。所以，在项目选取上要注意与实际相结合，尽量选取贴近生活且在目前社会中有应用价值的项目。比如我们在讲汽车制造工艺时就可以选取一些日常生活中常见的汽车配件作为教学项目，如新能源汽车三电系统、电器设备、车身及底盘零部件等。这些都是我们生活中汽车运用领域能够接触到的零部件，学生通过了解这些知识后在以后的实际操作过程中就能够很快地完成教学内容，并且为今后从事上述新能源汽车制造与装配工作打下基础，无论是从理论层面还是实际运用层面都能达到事半功倍的效果。
三、以学为主，以做为辅
项目化教学法要求学生在教师的指导下，进行“以学为主，以做为辅”的教学模式，将实际工作过程中的问题作为项目来进行研究和分析。这样既可以激发学生对本课程学习的兴趣，又可以提高学生的实际操作能力和创新能力。在整个教学过程中，教师起着引导和指导的作用，学生则是根据自己所学内容来进行实践活动。只有让学生充分发挥了他们的主观能动性，才能更好地掌握本课程的理论知识和技能。 在项目化教学中，教师要认真地研究每一个项目的内容，并结合当前社会上所出现的新技术和新材料，适当地增加一些实践性教学环节。只有这样才能有效地提高教学效果，培养出适合社会需求的高素质应用型人才。
四、以“学生为主体”，教师为主导
教师在项目化教学中的主要作用是引导和监督，因此教师在项目化教学过程中应该把课堂教学的主动权还给学生，让学生根据自己的实际情况来选择学习项目，这样既能培养学生自主学习的能力，也能提高学生的综合素质。 比如在电动汽车设计与制造基础这门课的学习过程中，我就让学生根据自己的实际情况选择项目，先让学生对新能源汽车构造和原理有个初步的认识，重点对汽车制造四大工艺中的总装工艺进行讲授，然后让学生根据自己平时的动手能力和学习能力来选择一些合适的项目，如汽车零部件制造、汽车部件的分装和整车的总装、检测汽车故障、编写汽车维修手册等。在项目化教学中，教师应该把课堂交给学生，让他们去根据自己平时的动手能力和学习能力来选择项目。在整个过程中，教师只起到指导作用就行了，并不需要承担具体的过于细致的工作。因此，教师在整个项目化教学过程中应该把主要精力放在引导和监督上。 总之，随着时代的发展和社会经济的不断进步，人们对新能源汽车制造与装备专业人才也有了新的要求。只有不断创新教学任务模式，调动学生内生学习动力才能跟上时代的步伐，才能更好地培养出社会需要的应用型人才。
五、培养学生的团队精神和合作意识
学生在项目化教学过程中，对合作和团队精神有了更深刻的认识，学会了如何与同学合作，如何与同事合作。通过项目化教学的开展，学生能够根据自己所学知识来完成相关的工作任务，在工作过程中能够不断地锻炼自己的动手能力和独立思考能力，这对学生综合素质的培养起到了很大的作用。 项目化教学作为一种先进的教学理念，目前在我国的很多学校已经得到了很好的应用。但是由于我国地域广阔、经济发展不平衡、社会文化发展程度不同等原因，所以各个地区在实施项目化教学时，要根据当地具体情况来选择合适的项目。《电动汽车设计与制造基础》课程在实施项目化教学时，由于每个学生对此课程所掌握的知识和技能不同，所以要根据每个学生所擅长的方面来安排任务。在项目化教学中，教师要给学生充分发挥自己特长的机会，充分展现学生动手能力，同时要激发学生之间的竞争意识，这样才能更好地促进学生学习的积极性。 总之，在目前这样一个竞争激烈、需要高素质人才的时代中，我们必须改变传统教学模式、创新教学方法、提高教学质量、培养适应社会发展需求的高素质人才。
六、项目化教学实施过程中应注意的几个问题
教师的项目化教学能力是项目化教学成功的关键，只有教师具有较强的项目化教学能力，才能将理论知识转化为实践技能。 教师要精心设计每一个项目，让学生在每一个项目中都能学到知识、掌握技能、增强能力，并不断地总结经验、改进教学方法和手段。 学生的积极性是开展项目化教学的重要保证，学生只有对自己所学的知识有兴趣，才能更好地发挥主观能动性去完成项目。 教师应做好评价工作，对学生的每一个项目都进行评价，并及时给予学生指导和帮助。教师要有一个良好的心态，要对自己所从事的专业有足够的信心和热情，同时不断加强学习，这样才能更好地完成教学任务。
结语
在课堂教学中，要对所学知识进行归纳总结，使学生对知识形成系统和完整的认识。在教学过程中，要充分调动学生的积极性，发挥其主体性和能动性，引导学生积极主动地学习。在课堂教学中采用任务驱动法和启发式教学方法。
参考文献
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