教师应以立德树人为根本任务，守正创新，不断完善传统教学模式，有效利用各种资源，将中国传统文化渗透在高中英语教学中。引导学生将关注点从“解题”向“解决问题”，从“做题”向“做人做事”转变。让广大青年学生坚定文化自信，提升品格素养，做优秀文化的传承者，做中国故事的讲述者，做中国精神的践行者。
一、中华优秀传统文化融入高中英语教学的必要性
（一）有利于实现中华优秀传统文化的传承和发展
近几年来，我国经济不断增长，实现了各个领域的全面发展。教育以及文化事业作为国家发展的重要基础，在新形势下也必须要遵循与时俱进的原则，全面发展教育及文化事业。中华上下五千年，形成了诸多优秀的传统文化，在这些文化的熏陶下，每一个人都变得越来越好，社会变得越来越和谐。现如今，人们更加重视传统文化的传承与发展。学校作为教育的主阵地，将中华优秀传统文化融入高中英语教学中，可以使学生更全面地了解优秀传统文化。
（二）有利于培养全面型人才
在素质教育理念下，教师在学科教学中要落实“立德树人”的根本任务，在培养学生文化素养的同时，增强学生内在素养，使学生成为德才兼备的新时代的社会主义接班人。英语是高中阶段必不可少的课程之一，该课程的主要任务是锻炼学生英语能力，帮助学生了解外国文化，增强学生文化意识。在实际教学中，有部分学生在学习英语后会更加欣赏外国文化，却忽略了对于我国优秀传统文化的认识和传播。因此，将中华优秀传统文化融入高中英语教学中，可以让学生在学习外国文化的同时，意识到中华优秀传统文化的重要性。
二、中华优秀传统文化融入高中英语教学的有效策略
（一）打造校本资源，凸显英语教育使命
英语教材中的传统文化资源是有限的，为了进一步开拓学生的文化思维，教师要积极打造校本教材，将更加优质的传统文化资源融入英语课堂，给学生带来独特的学习体验，创造出更大的教育价值。校本教材更符合学生的认知特点，可以帮助他们深入了解传统文化，拓宽文化的育人渠道。在打造校本资源的时候，教师应该秉持以人为本的理念，按照学生的最近发展区设计多种主题相融合的校本教材，便于学生学习和运用。同时还要提升师生互动效果，引导学生正确看待中西文化差异，凸显英语教育使命，使学生热爱家乡。
首先，教师应将中国传统节日和传统习俗引入到校本教材中，给学生渗透文化平等的意识，促使学生树立健康的思维和观念。教师在创编校本教材的时候应注重全面性和启发性，确保教材适合学生的语言水平，更好地传播中华文化。教师可组织学生用英语讨论传统节日，或者分组进行英语辩论，在耳濡目染中加深学生对传统文化的感悟%教师可在校本教材里增加知识积累模块，每个单元学完以后都要求学生将积累的知识书写下来，可以是教材中的知识，也可以是课外搜集的知识，这样便于以后的复习。其次，教师要注重地域文化的挖掘，在校本教材中展现地域特色，给学生营造更加温馨的学习环境。如可以将本地民风民俗、地理环境、民间艺人等融入进去，拓展英语知识范畴，增强教材的可读性和科学性，延伸学生的文化接触面。教师可以带领学生一起去搜集本地的传统文化，让学生参与其中，发挥学生的主体作用，打造师生学习共同体。
（二）引入文化资源，充分渗透传统文化
虽然英语作为西方文化，但在高中英语教材中蕴含着诸多中华优秀传统文化元素，教师可充分挖掘这些传统文化元素，并与现实生活联系，将其有效地融入课堂教学中，让学生在学习的过程中了解这些传统文化，并更好地应用到实际生活中。
例如在学习Festivals and customs时，这一单元的主题是“节日与风俗”。因此，教师便可以围绕这一主题融入中华传统节日文化元素。例如在上课时，先为学生播放圣诞节的歌曲，让学生说出与这一首歌有关的节日，以此烘托课堂氛围，提高学生学习兴趣。在这环节后，教师还可以对学生提出问题：“不同的节日有着不同的特点和习俗，那么你们能说出我国传统节日的一些特点和习俗吗？”在讨论环节，教师要鼓励学生用英语说出有关传统节日的特点和习俗，锻炼学生口语表达能力。在这环节之后，教师便可以以视频的方式为学生播放传统节日的氛围，让学生身临其境一般，同时，再为学生阐述不同节日所蕴含的情怀导向以及精神指向，从而，提高学生对传统节日的进一步认识。
（三）课后活动补充中国传统文化
课后活动是教学活动的重要组成部分，其对于学生的学习与发展有着积极意义，教师若在课后活动中通过科学合理的手段进行传统文化的渗透，便可提高英语教学的有效性，推动学生的成长与发展。
首先，教师引导学生利用网络搜索的方式获取一些传统文化知识，并在课后进行深入研究及探索。其次，教师可基于传统文化开展实践活动，确保学生能够在实践中灵活运用所学知识。最后，教师需基于教学内容渗透传统文化，采取科学合理的策略，使学生能够对英语知识进行有效学习，并在该过程中形成较强的学习能力。
三、结语
中国传统文化是中华民族智慧的结晶，是推动中华民族的伟大复兴的动力源泉。所以在开展教学活动时，教师需要将中国传统文化渗透于教学内容中，确保学生可对中国传统文化的魅力和价值有所感知，并在此基础上受到积极影响，从而更好地成长与发展。
参考文献：
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