引言
初中是九年义务教育的关键时期，也是整个学习阶段的重要转折点。语文教学是所有学科学习的基础，语文的本质就是提升学生的逻辑思考能力和语言组织能力。为了提升学生的语文学习能力，就需要班主任强化对于语文教学的引导。班主任作为日常与学生接触较多的人员，在初中语文的教学中也发挥着重要的影响。作为初中班主任，更应当不断创新个人的教学管理方式，将创新管理方式与基础课堂知识相结合，进一步发挥语文教学作用，引导学生明确当前的语文学习任务，进而提升语文学习能力。在当前我国逐步深化教学改革的前提下，班主任在学生语文学习的过程中所发挥的作用越来越明显，因此要想在语文教学中更好的发挥班主任的作用，就要不断创新语文教学的管理方法，构建和谐的师生关系，为学生的语文学习保驾护航。
一、班主任在初中语文教学中的创新管理现状
（一）语文教学管理体制发展落后教学体系和教学管理体系是两个不同的方面，教学体系主要是指教学的主要内容和教学的主要方式，教师通过教学体系建设，能够明确自身下一阶段的教学重点，帮助学生进行系统的学习，教学体系建设主要是专业的课程辅导教师所应当完成的。教学体系的建设对于整个学科的教学质量有着重要的意义，因此不仅学校的关注度较高，而且也在整个初中阶段的教学中有着重要的影响意义。在现阶段语文教学中，语文教学管理体制的发展和创新能力远远低于语文教学体系的创新。例如，很多班主任在进行管理的过程中，过于注重班级内部的管理，忽视了对于语文教学管理内容的分析和探究，在日常的管理之中对于各个学科教学管理的认识相对欠缺，语文教学管理方面的能力相对较弱。当前很多学校仍旧将学生的学习分数作为判断学习质量的重要依据，教学评价的方式相对单一，导致初中语文的教学管理创新的动力相对较低。初中班主任不仅仅只教授自己班上的学生，同时也要兼顾其他班级的学生，因此管理的精力相对较差，导致初中语文的创新管理能力发展相对缓慢。
（二）教育教学方式相对缺失为了提升学生的学习兴趣和学习能力，很多教师表示，在学生进行学习的过程中教师可以采用多种教学方式，对学生进行奖励或是惩罚，进而提高学生学习的积极性。在当前教学过程中，班主任为了进一步提升学生的学习能力，不降低学生的学习质量，仍会按照原本的方式，对学生进行一定的教学管理，以保证学习的质量不会下降。随着新课程改革的要求不断加深，传统的教育教学模式已经不能适应现阶段的教学内容，传统的教学管理方式也对学生的学习积极性造成不利的影响。
二、初中语文教学管理的创新方式
（一）创新激励管理的方式
有效的激励方式能够激发学生的学习积极性，让学生更容易接受自己所学的知识内容。因此就要求班主任在进行班级管理的过程中，通过创新的激励管理方式，加强学生对于语文知识的学习兴趣，提升语文课堂的学习效率。例如在课后教师可以通过班费购买一些相关的语文课后读本，奖励语文学习能力较强、学习成绩较好的学生。教师也可以通过以文言文讲评的内容，对学生进行鼓励，不仅提升了学生的语文学习兴趣，同时也让学生对文言文有一个深刻的认识。教师也可以通过互联网小视频的方式，利用诗歌或者讲述的方式对学生进行激励表扬，让这种语文教学管理方式潜移默化地融入学生的语文学习过程中来。
（二）增进语文教学艺术性
小活动或者小游戏往往是促进学生学习兴趣的主要方式之一。教师可以通过活动的方式将语文的相关知识传授给学生。例如教师可以利用班会的时间，以诗歌大赛的方式，让学生自己获取一定的诗歌内容，在班会的时间里通过比赛的形式展现出来，同时教师和学生代表作为评审，对学生所展示的诗歌内容进行讲评，提升学生的语文学习积极性。教师也可以通过诗歌演讲的方式，让学生富有情感地对一定的文学知识进行朗读。此外学生之间进行品评交流，不仅可以提升学生的学习兴趣，同时也加深了学生对于文学基础知识的理解。对于学生公认的优秀者，可以利用多种方式对其诗歌散文作品进行宣传分享，进而鼓励更多其他的学生进行学习。
（三）开展丰富多彩的实践活动
随着初中新课程改革的不断深入，社会对班主任的要求也有了一定提高。在对学生进行管理时，班主任不但要重视语文课堂教学中和学生之间的沟通与交流，还要注重各种实践活动的开展。要依托语文教学，对学生进行德育实践教育活动，在处理德育问题时对学生提出的合理要求尽量满足，为学生健康成长提供可靠保障，使学生在参与各种实践活动过程中逐步深化对语文学科的认识和理解，这样在提高学生语文学习效果的同时，促使学生正确看待社会问题及社会现象能力的培养与发展，实现学生个体的全面发展。需要说明的是，在活动开展过程中，班主任一定要重视和学生的沟通，鼓励学生发表自己的观点与看法，引导学生与老师共同解决语文教学中的难题，在班主任管理下使语文教学水平能够得到提高。
（四）形成独特的管理风格和人格魅力
对初中阶段的学生来讲，在很多事情上他们已经有了自己的思想与观念，对于自己崇拜的人这一阶段的学生一般都很信服，因此作为班主任要用自己的人格魅力来影响学生。在对初中学生进行管理的过程中，班主任要用丰富的表情、具有亲和力的语言、优雅的姿态、端庄的形体以及有深度的内涵来影响学生，并贯穿在整个语文教学与班级管理过程中。班主任可以将生活实际同语文教学内容进行有机联系，以此来吸引学生，把优秀的人格魅力传递给学生，让学生对语文学习产生足够的兴趣。比如可以将较难理解的文言文，转化成具体的、学生熟悉的生活场景或常识，让学生可以在学习中联系实际生活展开想象，从而更好的理解文章，慢慢提高学生的语文素养。班主任要用自己独特的风格和魅力，不断丰富自身的文化内涵，提高自身的语文教学管理水平。
总结
为了进一步探究现阶段我国初中班主任在初中语文教学中的创新管理情况，帮助班主任明确个人责任，本文通过对当前初中语文的教育教学管理现状进行分析，发现在当前的初中语文教学过程中存在创新管理不足等问题。通过对当前的初中语文教学管理方式进行一系列的分析，挖掘初中语文教学管理创新的途径，以期能够进一步扩大班主任在初中语文教学过程中的影响，提升学生的语文学习能力。
参考文献
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