一、高中班主任开展德育工作的重要意义
就教育学以及心理学的角度来讲，处于高中阶段的学生已经初步形成自己的“三观”，具备较强的道德判断能力，懂得明辨是非黑白，而且他们具有较强的独立意识，其抽象逻辑思维逐渐从“经验型”逐渐过渡为“理论型”，喜欢提出各种问题，很难轻易相信他人，喜欢相互争论，然而容易以点概面，非常偏激。因此，在这种情况下，我国高中班主任在平时工作中必须要重视德育工作的有效开展，只有这样才可以陶冶学生的道德情操，才可以提高学生的思想道德素质，才可以使学生成为对社会和国家发展有贡献的人，进而成为新时代的优秀青年，为促进高中生身心健康成长打下良好的基础。
二、高中班主任德育教育现状
目前，我国很多高中班主任在工作中都没有充分尊重学生个体之间的差异性，所以不管是制定工作方法还是工作模式，都采用统一的工作方法和工作模式，而德育工作也是如此。对于多数高中班主任来说，他们每天都完成大量的工作，尤其是高三班主任，面临沉重的高考压力和升学压力，根本就没有多余的时间，针对每个层次的学生采用适合的工作方法，这样必定就很难提高德育工作效率。目前我国高中班主任在德育工作中采用的工作方法缺乏针对性，都是千篇一律的，很难提高班级学生的整体思想道德素质。在传统的应试教育制度背景下，很多高中班主任都将精力放在提高学生考试成绩上，不重视德育工作，其德育工作缺乏完整性和全面性。多数高中班主任只是利用每个星期的班会时间通报本星期学生遵守纪律的情况。有时班主任将大家都知道的励志故事，对学生实施德育教育。但是很多高中生都不喜欢此德育教育方法。若教育内容缺乏新颖性和实效性，就容易使学生产生反感情绪。因此，若班主任缺乏具体目标，不能及时跟上时代发展的步伐，选择适合的素材，就会导致德育教育只是流于形式化而已，缺乏实用性。
三、提升高中班主任德育工作效率的有效策略
（一）班主任要严于律己、为学生树立良好榜样
作为高中班主任，将德育融入到班级平时管理中，需要对自己提出较高的要求，应该树立以学生为本的教学理念，以公平公正的态度对待所有学生，利用多样化的方法，比如：交流沟通以及言传身教等等，将教师的影响力以及魅力全面展示出来。并且班主任需要发挥引导者的职能，为学生树立良好的榜样。其实，班主任在平时工作中是鲜明的旗帜，班主任喜欢帮助人和敢于奉献的精神是学生道德品质的重要指向。并且班主任必须要定期或者不定期组织德育主题班会，积极发扬以及传播校园或者社会上的优秀事迹，利用传播和树立良好榜样的方法，进而显著提升学生思想道德素质。
（二）提升教师的综合素质，重视德育教学
对于开展德育工作来说，高中班主任是重要工作者，只有获得高中生的尊重以及信服，才可以使德育工作效率得到明显提高。高中班主任除了是班级管理的核心主体，也是德育教学的保障者以及引导者，班主任往往是由学科任课教师担任。班主任每天要完成很多工作，在备课与授课中需要有针对性融入德育内容，让学生在学习中能够受到熏陶，对提高学生总体德育水平是非常有利的。班主任应该确保自己的一言一行都符合规范要求，让自己成为学生的榜样，用自己专业的工作能力和崇高的德育精神对所有学生进行科学指导，以确保德育工作可以正常开展。
（三）遵循因材施教的原则，坚持以学生为本
就因材施教与以学生为本来讲，主要是指高中班主任在开展德育工作过程中必须要结合学生的具体情况选择合适的方法，必须要充分尊重学生个体之间的差异性，结合每个学生采用恰当的方法，坚持以加强学生自主探究能力和自主学习能力为目的的基本工作原则，充分体现在德育工作中以学生为本的思想。高中阶段的学生已经具有较强的处事能力，不管是人格还是思想，都在不断完善，所以在参与活动中不可避免存在自私的情况，在这种情况下，班主任必须要运用对话交流的途径与学生交谈自己的想法，使学生清楚认识到自身存在的问题，以防形成极端的思想。
（四）及时跟上时代的发展变化，改变方法
随着教育改革的不断深入，在信息化时代，想要提升高中班主任德育工作效率，最为重要的是不断改进和创新德育工作方法。因此，作为一名新时期的高中班主任，所采用的教育理念必须要及时跟上时代的发展变化，不能还是沿用传统的教育理念，应该不断学习和了解新型的教学方法以及教学技术，在开展德育工作过程中运用高端的教学设备，充分调动学生的主动性。比如：教师可以尝试着建立QQ群或者微信群，将班级学生都拉到群里，课上是师生关系，课下可以与学生成为朋友，建立良好的师生关系，经常与学生交流，这样可以便于教师充分掌握学生的各方面情况，主要包括学习、家庭以及生活环境等等。
四、结束语
总而言之，最近几年，我国越来越重视学生思想道德素质的提高，不再过分强调学生的考试成绩。尤其是高中阶段的学生，容易存在叛逆心理，对于该阶段的学生，班主任必须要重视德育工作的开展，应该合理制定多样化的策略，比如：严于律己、为学生树立良好榜样；提升教师综合素质，重视德育教学；遵循因材施教的原则，坚持以学生为本；及时跟上时代的发展变化，改变方法；结合时代发展趋势，合理制定德育目标，等等，只有这样才可以保证学生形成积极向上的“三观”，为促进学生身心健康成长打下良好的基础。
参考文献
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