社会高速发展，教育事业不断改革，信息化教学日趋普及。教育教学应遵循与时俱进的原则，了解社会发展趋势，并基于社会发展趋势创新教学。以信息技术为基础开展教学活动是未来教学发展的主要方向，也是在素质教育理念下做好教学改革的重中之重。在初中阶段，数学是一门重要的学科，由于初中数学知识较多，加之部分数学知识属于概念性知识，具有一定抽象性，容易使学生感到困难。在教学中，教师需充分应用信息化教学手段，提高教学质量，促进学生深度学习。本文主要探讨初中数学教学中融入信息技术的策略。
一、借助信息技术，做好课前导入
在初中数学教学中，课前导入环节非常重要，高质量的课前导入能够帮助学生快速进入学习状态，为后期课堂教学质量的提升打下坚实基础。在传统的课前导入环节。大多数教师都会将教材内容作为主要讲解方向，以生活案例为切入点，让学生预习知识。这种方式虽能激发学生学习欲望，但长期只用这一种方式，必然会降低学生学习兴趣，难以提升课前导入环节的质量。在信息技术的应用下，教师可以充分发挥信息技术的各种功能，使得课前导入环节更加多元化、趣味性，从而激发学生学习欲望。教学《图形的旋转》这一节内容时，这一节的主要内容是帮助学生通过观察生活实例理解旋转，探究并理解旋转的基本性质。在课前导入环节，教师可以先设计与本轮教学内容有关的问题，如“说说我们生活中的旋转现象”“你是如何理解旋转这一运动方式的”。在学生回答问题之后，教师应给予表扬，以此提高学生回答问题的信心。在这之后，教师可借助信息技术为学生播放日常生活中的旋转现象，以图片、视频的形式展示各种各样的旋转现象，加强学生对这一节内容的理解。当学生注意力全面集中在视频上时，教师便可顺势进入本节课程的学习，以此实现完美的过渡，提高学生课堂学习效率。
二、借助现代教育手段，培养学生空间观念
在现代教育中，信息技术的发展以及应用实现了教学的智能化、高效化。在初中数学教学中，有很多内容与“图形与几何”有关，这是教学的重点。然而，由于初中生正处于认知和能力同步发展的阶段，对于一些抽象性、概念性的内容难以掌握，导致课堂教学效果不佳。因此，为了提高教学效率，促进学生自主学习能力的提升，增强学生数学理解能力，教师在教学中可借助信息技术打造智慧课堂，借助各类软件和绘图插件，将所要学习的数学知识具体化，有助于学生更全面地掌握有关概念，进而增强学生的学习欲望，培养学生空间观念。比如在《轴对称》的教学中，为了进一步加强学生对这一节知识的理解，教师便可借助多媒体设备整合网络资源，为学生展现生活中的轴对称元素。同时，还可以借助多媒体课件设置问题，让学生回答“生活中有哪些轴对称现象”。通过这种方式，激活课堂，提高学生学习热情。在这之后，为了便于学生更为直观地了解图形的轴对称，教师还可以运用Flash插件、几何画板等软件辅助教学，以更加具体的教学方式，让书本与课件上的图片动起来，从而帮助学生了解图形的对称、折叠、重合。采取这种方式能够使数学概念变得更加具体，降低教学难度，引发学生思考和想象，有利于提高教学效率。
三、合理借助信息技术，绘制思维导图
数学作为一门理科类学科，对学生逻辑思维能力有着一定要求。对于学生来说，在日常生活和学习中，应具备数学思维，在遇到问题时，可以通过数学思维进行分析，解决实际问题。为了保证学生的深度学习，提高初中数学教学质量，教师在借助信息技术开展教学活动时，需结合教学的整体情况合理应用信息技术，以此保证教学的科学性和针对性。思维导图是十分有效的教学方式之一，通过思维导图的绘制，能够帮助学生在短时间内明确本章节的学习内容以及重难点，可以实现针对性学习，让学生根据自身的不足之处查漏补缺，从而提高自主学习效率。在思维导图的绘制过程中，教师便可将信息技术应用其中，以此实现思维导图的快速绘制，提高课堂教学效率。比如在学习《相交线与平行线》时，这一单元总共有四个小节分别是相交线、平行线及其判定、平行线的性质以及平移。在学习这一单元的知识时，教师应遵循循序渐进的原则，由点到面，逐步引导学生学习相关知识。在教学前，教师可借助多媒体为学生展示本单元的主要内容，让学生对各小节主题有更为明确的了解。在这之后，教师便可通过信息技术软件绘制部分思维导图，让学生以小组为单位结合思维导图自主学习，在学习的过程中，不断补充思维导图，使其变得更加完整。通过这种方式，能够激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。当学生在小组合作中自主学习时，他们会将多媒体设备中的思维导图作为切入点，对教学内容进行深层次分析，并结合教师所给出的问题和教学任务自主探讨，从而不断补充思维导图，让整个思维导图更加清晰、完整，极大地提高了数学教学效率。
综上所述，初中数学教学信息化符合现代化教育理念。信息技术的全面应用，能为教师和学生带来更多优质的学习资源，让教师基于教材延伸拓展教学内容，让学生在多元化的学习资源下自主学习，拓展个人认知视野。在实践中，教师需全面了解信息技术在初中数学教学中的应用方法，分析当前数学教学存在的主要问题，并基于信息化教学以及学生身心发展特点和学习需求创新教学方式，将信息技术渗透到教学中的各个环节，以此提高学生数学素养，促进学生全面发展。
参考文献
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