引言：伴随着人工智能的持续发展，它的应用已经出现了一种遍布各地的趋势，并且以超过人们想象的速度快速进入到了教育的领域，这为教学变革带来了机会，为教育改革提供了强大的支持，为课堂教学增添了新的内容。将人工智能引入到小学数学课堂，能够为师生创造一种放松的学习环境，给师生带来一种沉浸感。与人工智能的教学课件、课程工具相结合，为小学数学课堂教学提供数字化、智能化的教育资源，促进教育的健康发展。
一、人工智能在小学数学课堂教学中的意义
（一）提高课堂教学质量
在传统的“一对多”课堂上，由于人数太多，老师们很难对每个同学都有一个清楚的认识，从而不能有效地解决每个同学的问题，也不能有效地消除他们的学习障碍。但是，人工智能系统降低了老师的工作量，老师们可以利用人工智能来帮助教学，从而可以在任何时候，任何地点，任何地方，都可以将自己的想法传递给学生，这样就可以让学生们轻松地进行下载和观看，从而提升了老师们的学习质量，还为老师们提供了更多的时间，让老师们更有效率地工作。与此同时，人工智能还可以对每个学生进行智能建模，更加清楚地掌握学生的学习情况及存在的问题，增进师生间的交流，增进师生感情。同时，他们还可以使用人工智能，根据自己的速度进行自主的学习，这样他们就不会因为过于繁重的课程任务而觉得有任何的负担，他们就可以轻松地将这些课程的教学工作进行下去。
（二）提高教师的授课效益
在 AI时代，人们的工作模式出现了巨大的转变，它使人们摆脱了繁重的工作，使老师摆脱了枯燥无味的工作。它改变了师生之间的关系，使得老师能够更加专注于对学生的教育、对德育、对感情的教育。当前，利用人工智能技术，把老师和教育服务联系在一起，利用高效的教育平台和辅助软件等，为老师们提供更高品质的教学，并在个体化的基础上进行教学内容的革新。特别是在小学数学的教学过程中，对某些辅助教学软件进行了合理的合理使用，能够使学生们对空间概念的理解更加具体、直观、生动，取代了老师空洞的讲解和学具所不能掩盖的缺点，让学生们在观察中对问题最基本的特点进行分析，从而减少了数学的学习困难，让学生们自己走到讲台上进行操作，让数学课堂充满乐趣，让他们在自己的体验中感受到数学的秘密，提高了他们的教学效果，让他们更加主动地参与到探索的教学中。
二、人工智能在小学数学课堂教学中的应用策略
（一）整合素材，创设情境
在小学阶段，学生经常会在听课过程中左顾右盼，心不在焉，往往不在意会不会对班级里的其他同学造成干扰，周围的一切都成了他们可以玩耍的玩具，从而造成了在课堂上，老师讲授的数学知识不能被他们全部吸收，使得他们的学习效率低下。“兴趣是最好的导师”，利用人工智能技术，将教材中的内容进行有机地融合，从而达到提升数学教学质量的目的。就拿人教版一年级下册来说，在《认识图形（二）》课中，老师利用 AI技术，给同学们演示了从长方体、正方体、圆柱体、三棱柱等各个侧面抽出正方形、长方形、圆柱、三角形的步骤，并示范了怎样把长方形拉伸成一个平行四边形，使同学们在游戏中对这些图形有了初步的了解，并且能够初步感受到“面是在体之上的”。
（二）在课堂上运用数学思想来进行课堂教学
数学与生活有着千丝万缕的关系，它在生活中无处不在，无时无刻不在给我们的生活带来变化，伴随着科学技术的进步，我们的生活品质也在随之提升，利用数学思考来进行教学，就是要在数学与学生、数学与生活之间搭建起一座桥梁，让学生能够利用数学的方式来理解并分析一些简单的数学问题。由此，可以使学生们在学习中养成有条理的逻辑性和思考性，将数学活动作为他们学习过程中的一个重要的工具，让他们的大脑与身体一起工作，在学习中快乐地进行着探究，不断地提高他们的认识，促进他们的健康发展。例如，在《人教社》三年级上册的第8章《分数的初步认识》中，老师可以利用 AI技术，模拟生活垃圾的分类情景，从而让孩子从这些情景中获得更多的数学知识，例如，老师可以用一张饼状的图片来说明四种垃圾，分别是：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾，其中，纸和铁屑是最重要的垃圾，他们分别占了多少？使学生在了解算法的基础上能够准确地进行简单的分数加减法的运算，使其与所学知识的结构和体系相结合，达到学习的乐趣。
（三）提升教育的品质
每一名教师进行教学的前提条件就是备课，因此，在过去的教师备课活动中，会出现教学素材少、案例少，内容单一等一系列问题，而人工智能可以很好地解决这个问题。教师们可以利用人工智能的大数据进行精确的搜索，从而获取到最新的教育资料和学科知识，从而弥补过去不能在短时间内获取资料和案例的缺陷。此外，他们还能够获取多个领域的知识，从而掌握到最新的数学教学领域的动态。协助老师充实自己的知识库，提高自己的业务水平。此外，利用人工智能还能够充实课程的内容，增强课程的趣味性和新颖性，增强课程的动感和美感，使网页的视觉效果更好，层次更多，更容易引起学生的兴趣。
（四）对学习情况的把握，对讲授内容的修正
在传统的课堂中，老师主要是以传授知识为主，遵循既定的程序进行授课，当出现一些学生一时难以回答的问题，或者是预料到这个问题会占据太多的教学时间时，老师往往会采用课下单独解答的方式，不能兼顾到所有学生的学习情况。人工智能能够很好地解决这一问题，它可以将老师的每节课的教学目标展开，对教学难度和重点进行确定，从而设计出与每个学生的学情状态相适应的随堂测试题目，让老师能够对每个学生的答题情况进行关注，并帮助老师找到其中的原因和规律，从而对自己的教学进行及时地修正。
结语：
人工智能技术已经融入了我们的日常生活中，因此，在人工智能的环境下，对小学数学的课堂进行教育，有着更加深刻的现实意义。由于它本身的特征和内在的特征，使得学生们在运用人工智能的过程中，能够在不知不觉中进行自主的探究，找到自己需要的东西。以信息、网络和人工智能技术为基础的信息技术，为小学教育提供了丰富的教学材料，创造了多样化的教学情景。
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