引言：管理会计是一门应用性比较强的课程，其目的是提高社会经济效益，随着教育理念的转变，教育部强调高校专业课教学要与思政教育相结合，进而培养出德智体美劳全面发展的高素质人才，专业课程是思政教育的载体，因此高校教师应该引起高度重视，要积极构建“三全育人”的大格局，积极推动专业课程与思政教育相融合，并积极利用当下互联网发展所提供的教学平台，使思政思想贯穿到专业课程的每一个方面。
一、“互联网+”视域下管理会计课程教学平台
首先，互联网技术的发展涌现出了众多的教学平台，常见的有慕课、云班课、超星学习通等，这些教学平台都区别于传统的线下教学，都属于线上教学，其教学平台的资源也比较丰富，种类也比较齐全，不仅有理论文字、图片、视频、音频，还有作业库、模拟题、调查问卷、课程反思等，这些都属于教学课件，为管理会计课程的教学提供了更多的资源。
其次，“互联网+”视域下，教师要善于运用这些课件与思政教育相融合，这在一定程度上弥补了传统线下思政教学的不足，可以起到互补的教学效果。
最后，高校教师应该充分利用互联网平台进行管理会计课程教学，并合理设计教学环节，做好与思政教育的有效结合，在课前，教师要引导学生结合思政背景进行课程预习；在课上，教师利用平台的相关时政信息视频等进行各种教学思政活动；在课后，教师除了布置相关的作业以外，还要对学生的学习思政效果进行评价。
二、管理会计课程思政教学设计
（一）课程思政的原则
高校管理会计课程在教学的过程中应该注重与思想政治教育相融合，融合时还要遵循一定的原则，即“融入性原则”[1]。
管理会计课程具有很强的社会性特点，所以在对其学生进行教育的时候更要注重与思政教育的融合，在教会学生知识的同时还要注重学生的价值观培养。如果把思想政治教育比作盐的话，则专业课程就好比各式各样的饭菜，离开了盐的调和，饭菜自然也就失去了诱人的味道，因此管理会计课程作为一门专业课，在教学时应该注重与思政教育的融合，进而才能使管理会计课程发挥出真正的功效。
教师在教学时应该遵循这一理念，使思想政治教育融入到管理会计课程的方方面面，使其贯穿到教学的方案、材料、内容、习题、大纲以及教学目标中。
（二）课程思政元素与融入设计
管理会计课程与思政教育的融合可以从两方面进行着手：
首先，在互联网+视域下，教师应该积极利用当下的新媒体教学平台对学生进行时政新闻教育，时政要素要与管理会计课程的知识点相融合，高校教师可以选取最近发生的时政新闻作为教学的背景，使其思想贯彻到管理会计课程的教学中，需要注意的是，在融入教学时教师要做好资源整合。
其次，高校教师应该做好课程思政元素与管理会计课程知识点的融合，教师要从当下的课程内容和教学目标出发，全方位实现课程思政元素的融入，可以积极利用当下的新媒体进行辅助教学，实现线上线下双向互动，教师可以从职业道德、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、中国梦、国家政策等内容出发，这些都是思政教育的重要内容，教师要对管理会计课程的教学内容进行分析，使思政教育与专业课程相关的教学内容进行融合，进而起到更好的教学效果。
（三）学生考核评价
“互联网+”视域下管理会计课程与思政教育的融合还应该注重学生的学习结果，因此高校应该制定科学的考核评价体系，基于互联网教学平台的应用，对学生学习结果的评价可以从两方面来进行，一方面是线上考核，一方面是线下考核[2]。同时教师还应该注重过程性评价与形成性评价相结合，这样才能保证考核的科学性和合理性，不仅要注重学生的思想认识考核，还要注重学生的行为方面考核。
首先是线上考核，教师应该以学生上微课的出勤率、学习时间以及章节测验等作为考核的内容，可以采用多元的评价方式，还可以采用组内互评，不仅可以检验学生的思政思想，还能检验学生的专业课掌握情况。
其次是线下考核，线下考核的形式可以更加丰富和多样化，教师可以让学生进行分组展示、对相关的案例进行分析、上台演讲、考试等多种形式，从而检验学生的课程思政水平以及学习目标的完成度。
需要注意的是，高校教师在考核时不应该只注重某一个领域或者只注重学习结果，应该对学生的学习结果进行综合评价，而且还应该关注学生的学习过程，要注重思政教育对学生学习情况的影响，要从思想和行为两方面进行综合考察。
三、管理会计课程思政教学反思
管理会计课程教师还应该重视教学反思，这是优化教学设计的重要环节，在“互联网+”视域下，教师应该采用线上和线下调查进行教学反思，可以采用多种方法进行有效结合，也可以根据实际的情况进行科学选择，常见的有线上问卷调查法、教师同行评价法、线下自我反思法等，教师可以拿教学目标和学生的综合发展作为反思的参考，从而在反思中发现教学的不足，并制定有效的解决策略。
管理会计课程教学与思政教育的有效融合离不开有素养的专业教师，因此教师在教学的过程中应该多了解相关的政治方向和政治内容，多提高自己的政治思想，并且还要不断强化自身的教学水平。
总结：新教育改革背景下，要求高校要注重学生的全面发展，在教会其专业技能的同时还要强化其思想政治认知，以培养出德智体美劳全面发展的优秀专业人才，“互联网+”视域下，管理会计课程的教师应该注重创新教学方式，做好与思政教育的科学融合，进而推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]王朋才,高玲.《管理会计》课程思政建设研究与实践[J].文化创新比较研究,2020,5(06):86-88.
[2]高樱.“互联网+”视域下管理会计课程思政研究[J].国际商务财会,2020(10):50-52.
作者简介：
作者一姓名：蒋欣伶；性别：女；出生年月：1985年9月9日；籍贯（具体到市）：四川省广安市；民族：汉；最高学历：硕士研究生：；目前职称：中级会计师；研究方向：会计