随着信息技术的飞速发展，初中数学课程与信息技术融合已经成为教育改革的重要方向。对初中数学课程与信息技术融合的策略进行研究，是初中数学课程适应信息社会发展趋势，推动数学课程现代化发展的重要举措。文章对初中数学课程与信息技术的融合策略进行探究，以期为相关教师提供新的教学思路和方法，助力初中数学教学质量提高，助力学生的信息素养和创新能力提升。
一、通过微课教学解决教学重难点
微课是一种新型的教学方式，是指针对某一个知识点或某一个教学环节，通过精心设计而形成的短视频。微课具有“短小精悍”的特点，在时间上要控制在5分钟以内，可以给学生留下更多思考的时间。同时微课还具有“微而不碎”的特点，有利于学生对数学知识点的理解和记忆。在教学过程中，教师可以充分利用微课教学，帮助学生突破重难点。例如在学习“有理数”这一章节时，教师可以为学生制作相应的微课视频。在讲解有理数相关概念时，教师可以给学生讲解关于有理数的四则运算性质，如加法结合律、乘法结合律、交换律和分配律等。由于这一章节内容较多，学生学完后可能会出现消化不良的现象。为了帮助学生更好地掌握这一知识点，教师可以将相关知识点制作成微课视频。教师可以将不同类型的习题整理成不同类型的微课视频，如将有理数与无理数的混合运算、有理数与整式运算、一次函数、二次函数等不同类型的习题进行混合演示。通过微课视频讲解，可以使学生对这一知识点有一个深入的了解和认识，从而提升学生对该知识点的掌握能力。
二、合理利用网络挖掘与整合数学学科资源
在传统的教学模式中，教师对教材的内容进行讲解，学生学习数学知识主要依靠教师的讲解，学生只能被动地接受知识。然而，在信息化时代下，互联网资源可以为学生提供丰富的学习资源，为学生提供更多的学习途径。初中数学教师在进行数学教学时要充分利用互联网资源为学生提供更多的学习机会，促进学生的全面发展。例如，在讲解科学记数法时，教师从网上搜集了一些有关数学史的资料，给学生们讲解了中国古人和罗马人的记数的方式，并给他们讲解了现代科学计数法的起源，让他们体会到了数学的奥妙之处。初中数学教师在教学过程中，要积极挖掘和整合数学学科资源，将互联网资源应用到教学中，提高数学教学的质量和效率。通过互联网资源，能够让学生接触到更多的数学知识，提高学生的学习兴趣。教师要通过互联网资源对学生进行相应的引导，促使学生参与到课堂教学活动中来，同时培养学生对数学知识的兴趣。例如，在进行“相似三角形”的教学时，教师可以通过互联网资源了解到相似三角形的相关知识，如：相似三角形的定义、相似三角形的性质等。在实际教学过程中，教师要充分利用互联网资源来提升数学课堂教学效果，让学生掌握更多的数学知识。
三、组织实践活动以拓展学生思维范围
在初中数学教学过程中应用互联网资源，不仅可以为学生提供丰富的学习资源，还能激发学生对数学学习的兴趣。在此基础上，教师可以通过组织实践活动，来拓展学生思维范围，促进学生对知识的理解。例如：在学习《圆》这一节内容时，教师可以将教材中的“圆”引入到课堂教学中来。教师可以利用多媒体设备播放一段关于“圆”的视频，让学生在观看视频的过程中理解“圆”的相关概念。之后教师再利用多媒体设备展示一些有关“圆”的实际生活场景，让学生直观地感受到“圆”对日常生活的重要性。之后教师可以引导学生思考：在日常生活中是否会用到圆呢？通过对日常生活场景的观察与思考，可以让学生更好地理解“圆”这一概念。此外，教师还可以引导学生在课余时间通过互联网资源搜集有关“圆”的相关资料，以加深学生对“圆”的理解。
四、利用信息技术手段巩固练习提高学生核心素养
在初中数学课堂中，教师要充分发挥信息技术手段的优势作用，通过互联网资源巩固练习提高学生核心素养。在教学过程中，教师要积极利用多媒体设备对数学知识进行巩固练习，将学生在课堂上所学的数学知识与生活实际进行联系，帮助学生更好地掌握知识。比如，教师在进行“二次函数”这一章节的教学时，可以利用多媒体设备展示出“一元二次方程”与“二次函数”之间的关系。通过多媒体设备展示出一元二次方程与一元一次不等式、一元二次方程与二次函数之间的关系，帮助学生理解并掌握这两个知识点。同时，教师要组织学生通过多媒体设备来进行数学练习题的练习，帮助学生巩固所学知识。在课堂上，教师要鼓励学生通过自主探究、合作学习等方式来进行数学知识的巩固练习。这样能够更好地提高学生对数学知识的理解和掌握程度，进而促进学生核心素养的培养。
综上所述，在信息化背景下，教师要积极利用信息技术融入初中数学教学中，促进学生的全面发展。在教学过程中，教师要利用多媒体技术，通过视频、图片、声音等方式将抽象的数学知识变得直观、形象，帮助学生理解数学知识，提高学生应用数学知识的能力。教师还可以通过网络资源开展课堂练习和课后作业，帮助学生巩固和学习数学知识。此外，教师要合理利用信息技术开展课外拓展活动，如通过互联网资源进行模拟实验、探究活动等，帮助学生开拓视野，提高学生的思维能力和创新能力。在信息化背景下，应用信息技术融入初中数学教学，还需要教师不断地进行研究和探索。
参考文献
[1]肖碧凡.探究多媒体技术与初中数学教学的有效融合[J].福建质量管理,2021(07):62-64.
[2]贾靖林.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].中国教育技术装备,2021(05):85-86.